Результаты поиска для 'моторная алалия 4 года'

[ekushka]

Всем привет. Меня зовут Екатерина, а моего сыночка Елисей. Нам 26 мая будет ровно 3 года. Немного расскажу о нас). Родился Елик ровно в 40 недель, беременность протекала спокойно. Родился естественным путем за 4 часа). Вообщем проблемы с кишечником начались еще с роддома, но увы нас быстро выписали домой. А дома начался ужас, когда малыш сам не мог покакать и его рвало. Бегали по врачам, нам выписали слабительное и более менее мы стали кушать, какать и набирать вес. И я постоянно посещала гастроэнтеролога с одной и той же проблемой это отсутствие самостоятельного стула. Но меня уверяли, что это временно. Так мы прожили год на слабительных пока нам наконец то не поставили диагноз болезнь Гиршпрунга ив год и три месяца нас прооперировали и удалили 25 см толстого кишечника. В это время я уже видела, что с Еликом что то не то. Он плохо реагировал на имя, не было УК, в глаза смотрел не долго. Вообщем у невролога наблюдаемся с 3 месяцев. Своему неврологу доверяю. Обязательно делвем всегда ЭЭГ. В 1.5 года я сказала все свои опасения по поводу аутизма неврологу, но она меня успокоила и сказала, что н перенес тяжлейшую операцию и ему нужно дать время. В 2 годабыли у психиатора самого компетентногов наших краях. Аутизм отмела но зказала зппр и моторная алалия. Были у сурдолога слух норма. Укпоявился после 2 х лет. Что мы имемм сейчас мама папа, деда, баба ну и много слов первым слогом. Знаем цифры, цвета, фигуры, животных и как они говорят. Плохая мелкая моторика, но у нас пальчики крупные. Обрващенную речь понимает, просьбы выполняет простые бытовые,горшок освоен. Нет дневного сна, но ночь спит хорошо.Очень подвижный ребенок. Самокат только освоен, до тогне было интереса. Пили семакс. Сейчас в планах пантокальцомин. Омега, глицин и лецитин тоже пили и будем пить. Все назначения после ЭГГ наш врач делает всегда. Еще появились таке словочочетания как там мама или это Лельке ( наша собака). А так динамика видна, но очень медленно. Мы сами освоили логомассаж т.к. у нас была дистония языка. Были занятия с дефектологом, но сейчас мы временно находимся в глубинке,где все логопеды и дефектологы берут детей после 5 лет. Мне сейчас придется самой заниматься свои реенком. Пошли в садик но были всего 2 недели до пандемии. Вот как то так.диагноз нашего невролога ЗРР. Но есть у нас и фишки типа рядки но недолго и не часто. И толком игры ролевой нет(

[Мария]

Всем здравствуйте. Во-первых, хочу сказать огромное спасибо создателям данного ресурса и поблагодарить всех родителей за то, что помогаете друг другу и делитесь опытом, советами и ,конечно, радостью. Мы новенькие. Я Мария, двое детей, младший тематический. Сын Женя, 3,1 года, диагноз моторная алалия. До недавнего времени я принадлежала к числу тех счастливых родителей, которые слова «алалия», «АЧ»,»РАС» и прочие, никогда не слышали. Да и слово «неврология» тоже не входило в бытовой лексикон. Поэтому, несмотря, на наш уже не совсем маленький возраст, мы только в самом начале пути, и я еще совсем неграмотная в этом направлении. Итак, наша история. Беременность с сильнейшим токсикозом в первом триместре, роды в срок, воды зеленые, про обвитие не знаю, но, кажется, было. Состояние ребенка в норме. С самого начала проблем не было- хорошо кушал, хорошо спал. Веселый, улыбчивый, активный малыш. Указательный жест и гуление были. Единственная особенность, когда засыпал, крутил мои или свои волосы. Женя с рождения страдает тяжелой аллергией (наследственная) во всех проявлениях, поэтому все внимание и лечение было направлено на это, и может я что- то и упустила, не заметила первых звоночков. После года чуть- чуть появился лепет ма-ма-ма, па-па-па и ба-ба-ба. И на этом все остановилось. На бытовом уровне понимание присутствовало, на имя всегда отзывался, истерик не было, были капризы, как и у всех обычных детей бывает. Жевать научился только в 2 года, но это, скорее всего, от диеты из- за аллергии, т.к. сын не получал ничего, что можно было бы погрызть- яблоко, морковку, печенье, мясо…все под запретом. Еще до 2,6 лет было обильное слюнотечение. До двух лет из- за речи я не переживала, т.к. старшая дочь заговорила только в 2 года и сразу предложениями. В 2 года речь не появилась. Начали бегать по неврологам. Первые 5 спецов сказали ждать до 3 лет. Шестой невролог наконец- то дал список необходимых обследований. Результаты: сурдолог- норма, Уздг- норма, окулист- внутричерепное давление, ЭЭГ дневного сна- дельта-замедление корковой ритмики в левой височной области. Нейросонография в 4 мес. — незначительное увеличение левого желудочка. Сначала диагноз ЗРР, потом МА. Эмоции, растерянность,переживания описывать не буду, все они у нас одинаковые, сердце разрывается. Лечение: в 2,7- аминалон, в 2,8 — микрополяризация. Результатов ноль. 2,10 — диакарб, аспаркам, стугерон. Побочка страшная, ацидоз, температура, перестал спать, стоны ночами. Все прекратили, прошло. В это же время стали заниматься с дефектологом…не пошло, контакт не установился, но специалист и не старалась. В 2,11 массаж головы и шеи, витамин в12, и попали к остеопату. Мне кажется, именно после нее у нас и пошел маленький сдвиг- появилось первое слово «да», осознанный ответ на вопрос. Сейчас пьем лецитин, с остальными лекарствами очень боюсь эксперименировать, хотя понимаю, что надо. Один невролог выписал Церебрум композитум и танакан, другой- глиатилин и цераксон, третий- пантогам и семакс. Наконец нашли логопеда, сейчас делаем зондовый массаж, после возьмет нас на занятия. Что имеем на сегодняшний день: осознанные слова- дай, да, ба(бах), появляются на и мама ( называет, но не зовет). Звукоподражания кошки, собаки, петуха, машины и самолета. Ходим на развивашки, музыку и пение, в бассейн. Интеллектуальным развитием и моторикой стараюсь заниматься дома сама. Знает животных, растения, мебель, транспорт, продукты, основные цвета, фигуры никак, цифры до 3-х, 14 букв, согласные получается называть, из гласных только А, слегка О, для остальных губы не складываются. Рисуем, клеим, лепить не любит. АЧ… наше кручение волос с нами всю жизнь, когда кружится глаза косит, машинки в ряд и любит смотреть на крутящиеся колеса, когда скучно или волнуется сосет веревки у одежды. Но это периодически, и легко переключается. К детям тянется, хочет играть, протягивает им игрушки. Незнакомых взрослых опасается, закрывает лицо руками, но через пальцы смотрит, следит. Невролог это назвал тревожностью. Ну вот вроде пока все.

[shoraana]

Здравствуйте всем мамочкам. Зарегистрировалось на сайте ну прям только что и сразу захотелось написать свою историю. Я мама 2 детишек. Старшему дочке 4,9 года, младшему сыну 2,9 года разница у них в два года. Так вот у моей дочери и сына диагностировали сенсомоторную алалию. Не то чтобы диагностировали просто местный невропатолог со слов точнее понаблюдала за дочерью и сыном поспрашивала несколько вопросов «Где носик?» и т.д просто поставила диагноз сенсомоторная алалия обоим и все… Никаких подтверждающих это диагноз диагностику не делали ни ЭЭГ или что обычно проходят для подтверждения диагноза алалия. Прям и не знаю с чего начать? Начну наверно с беременности. Вся беременность и первая и вторая протекало у меня хорошо, также и роды никаких травм и осложнений или гипоксии. Вот сейчас сижу и думаю и не нахожу причины — А с чего это они у нас не говорят? — и прям слезы и печалька. Первый раз услышала это диагноз была не много в шоке и сейчас наверно все еще не приняла эту особенность дочерии сына. А теперь сначало о дочери. Говорит от силы 10 с чем-то слов: мама, папа, бабу-обращается к бабушке, нет, да, ням-ням(если хочеть есть), как-как(если видит что-то красивое), пока, привет, кошка, собака, кто там?(когда стучатся в дверь), подражает звукам животных (муу, мее, гав-гав, мяу, хрю-хрю и т.д), пати(спасибо), пи-пи(когда хочет писать), ай-ай(когда хочет по большому показывает на живот и говорит ай-ай). Понимает обращенную речь частично. Когда спрашиваю где носик, ротик, рот, уши, голова, ноги,руки сама показывает. И пытается повторять слова за мной хоть и заковырками. Когда зовут по имени оборачивается. Ни агрессии или гиперактивности у нее нет. Ходит в обычный садик с 1,5 года. На занятиях в садике лепит, рисует, собирает пазлы, конструкторы как обычно в числе первых. Т.е может очень быстро собрать пазлы, конструкторы и сидеть, ждать остальных. Воспитателям в садике никаких неудобств не доставляет сама кушает, ходит в туалет, одевается. Если ей что-то надо объясняется мимикой и жестами или показывает указательным пальцем то что ей надо. НО она у нас не говорит лишь пассивный словарь мимика и жесты, предложениями вообще не говорит только вот несколько слов которые я перечислила. Наш речевой возраст около полутора года или не того не меньше. А теперь о сыне вообще но говорит, не отзывается на имя, обращенную речь не понимает вообще. Можно даже сказать что гиперактивный нужно глаз да глаз. Начали ходит в садик тоже обычную с 2,5 года пока только на полторя дня ходим так как постоянные жалобы от воспитателей в саду. у сына все наверно намного хуже. Даже мама и папа не говорит. Нам пока назначили медикаментозное лечение и микрополяризацию. Так как живем почти что в деревне придется наверно ездить в другой город для лечение. Пожалуйста посоветуйте самый лучший реабилитационный центр для развития речи? Сама в интернете выделила несколько центров, но хочу услышать мнение тех мамочек которые уже прошли лечение и сделали выводы какой центр дал им наибольший хороший результат. Спасибо заранее.

[elenaya]

Всем привет) :bye:
Моего сына зовут Артем, на данный момент ему 3,1 года, диагнозы у нас разные, по версии некоторых врачей моторная алалия. Беременность, роды, развития ребенка до 2х лет — проходили хорошо, не вызывала никаких вопросов у неопытных мамы и папы. Сын в 2 года не говорил, и мы как многие родители считали «мальчики поздно начинают говорить», «до трех подождем и т.д.» Тревогу я забила в 2,8г, когда поняла, что сын кроме мама, папа, пока, да, нет, ничего не говорит… и тут начались наши походу по врачам. 3 невролога – зрр, 2 логопеда – моторная алалия ?, 1 логопед — зрр, онр 1, областной логопед — ОНР 2. Потихоньку начали принимать лекарства (смарт омега, ноофен), занимаемся индивидуально с логопедом-дефектологом 4 раза в неделю и 2 раза с логопедом индивидуально. К сожалению с мамой желание заниматься у сына напроч отсутствует. Мы в начале пути, но есть уже небольшие результаты.
Давно читаю форум, переживаю за всех деток, малышам здоровья, а мамам и папам терпения. :rose:

[Елена]

Всем добрый день!
Решилась написать о нас в надежде, что более опытные мамы помогут мне избавиться от страхов и сомнений касательно будущего моей дочери (ее зовут Яна)
Сейчас ей 4,2 года, диагнозы – моторная алалия (хотя у меня есть сомнения – кажется, что сенсорный компонент тоже присутствует), выраженная ЗПР.
Проблемы наши начались еще 2 мес (после вакцинации). Написать могу много, но постараюсь по короче))) До полутора лет нашей главной целью было развитие общей моторики – все было поздно, пошла только в 1,5 и то на улице очень долго не ходила самостоятельно. Только после того как пошла я начала обращать внимание на психо-речевое развитие. В двух словах – полнейшее отсутствие речи, только вокализации, постоянные истерики и плач, очень много АЧ. Одно время я на 100% была уверена, что имеет дело с аутизмом, но по мере взросления дочери поняла, что это не наш диагноз, просто ЗПР дает АЧ – развивается психика, уходят и черты. Сейчас уже давно не осталось ни одной
Медикаментозное лечение постоянно курсами с 3 месяцев и по сей день – что-то давало результаты, что-то нет. Занимались какое-то время с дефектологом, но потом я поняла, что и сама не дурочка)))) Могу все тоже самое, что и дефектолог. Постоянно проводила ночи за чтением методик реабилитации, и до сих пор тоже читаю.
Своего логопеда мы нашли только в 3,5 года. До этого никто не хотел брать полностью неговорящего ребенка. К тому моменту я сама поставила почти все гласные. Вот с нашим логопедом и моими интенсивными занятиями мы с 3,5 до 4,2 пришли к первым простым словам. Но самый главный успех по моему мнению в том, что мы добились повторения (как может) и преодолели речевой негативизм (дочь кажется поняла, что разговаривать нужно).
В плане ЗПР основной толчок нам дал сад – ходим второй год в обычный сад, на след.год планируем лого-группу. За год ребенок преобразился. Очень быстро (еще в первые пару месяцев) приобрела навыки самостоятельности – есть, одеваться, горшок и т.п. Очень хорошо усвоила режим. В общем, в быту проблем никаких нет, очень самостоятельная девочка. Также пошел хороший прогресс в поведении и понимании речи (не идеальное понимание, но результаты есть), появился указательный жест, подражание (то, которое у малышей в норме появляется в годик)
Теперь напишу о том, что меня беспокоит. Удивительно, но это даже не речь. С речью мне более менее все понятно – я вижу результаты и верю в то, что пусть и очень-очень медленно маленькими шагами, но мы идем вперед.
А беспокоят меня мысли о том, что наша ЗПР на грани УО. Очень многое мы выучили по карточкам Домана, но вот например обобщать не умеет – например знает, что такое кружка,тарелка, ложка, но что это все вместе посуда – не идет никак. И так со всеми обобщающими понятиями. Логика никакая, не даются даже банальные задания. Цвета, формы и прочее через раз – сегодня может покажет парочку, завтра нет …как будто и не учили. Найти что-то общее или разное на двух картинках – полный провал.
У меня есть второй ребенок, сейчас ей 1,9, и вот я вижу, что по уровню мышления/логики она более способная, чем сестра.
И вот я не могу разобраться – то ли это ЗПР и последствия алалии, толи это звоночек в сторону УО. Мне просто странно, что вот мы можем долбить какие-то предметы –сначала не понимает, потом начинает потихоньку запоминать и растет пассивный словарь, потом знает на отлично где что, т.е. тут я вижу результат долбежки, пусть это все долго и медленно, но есть результат. Но обобщающие понятия и логические задания – тут полный провал, сколько не долби, она не понимает. Даже банально высокий-низкий узкий-широкий и т.п. – не первый год учим, а пришли максимум к тому, что она может запомнить куда надо тыкнуть в определенном пособии, а покажи другое с другой картинкой и все, она ничего не покажет. Можно построить башню из кубиков – например высокая 5 кубиков, низкая 2 кубика. Если долбить-долбить где высокая-низкая, она запомнит, но покажи потом башки из 8 и из 4 кубиков, она не сможет показать где высокая, а где низкая. Можно цвета учить на примере кубиков от конструктора – выучит в конечном итоге, а потом спрашиваешь «покажи куклу в красном платье» или просто «покажи где красный» (в книжке или в быту) — не покажет. Или вот логическое задание – какая мышка отличается от остальных (2 мышки в красном платье, одна в зеленом) – если каждый день проговаривать, что отличается мышка в зеленом платье, она запомнит через какое-то время. Но покажи ей картинку где 2 лисы в синем платье, а одна в желтом – она не покажет какая отличается от других.
Грубо говоря зубрежка ей дается, пусть и тяжело, а включить голову и понять – нет. Единственный наш успех – совсем недавно наконец-то начали собирать пазлы, пришло понимание что это такое и что нужно делать, появился интерес. Очень быстро с 2 деталей дошли до 12.
Я не сравниваю дочь с нормами (нам до них далеко), не сравниваю с другими детьми, мне неважно, что наше развитие идет ооочень медленно, мне важно только то, что динамика есть, на месте не стоим. Улучшается речевое развитие, мелкая моторика, общая моторика, пассивный словарь, понимание речи, поведение. Я вижу что ребенок растет, взрослеет, развивается в своем особом темпе. Но я совсем не вижу в ней способности думать, если можно так выразиться. И я не понимаю уйдет это с выходом из алалии или перейдет в УО(((

Яна 2013, СМА, ЗПР

[Anna]

Моему сыну 4 года и 6 месяцев, его зовут Тимоша. С мая 2017 стоит диагноз сенсо-моторная алалия, ОНР 2 степени.
Роды на 38 неделе, доношенный, экстренное кесарево. 12 часов безводный период, схваток не было. С 34 нед преэклампсия (отеки,давление). 8/9 по апгар, гипоксии не было.
Впервые мы обратились к неврологу на тему отсутствия речи у сына, когда ему было 2.6 года (2015 год). Словарный запас до 10 слов и то часто не в тему. Сразу прошли обследования: УЗИ мозга и ЭЭГ, патологий не обнаружено. И невролог нас отправила ждать 3.6 лет, т.к у мальчиков отсутствие речи до этого возраста — норма. Хотели найти логопеда для занятий, но нас тоже не взяли — «маленький еще, так рано не берем».
Изучила литературу, стала заниматься с сыном сама. Обратила внимание, что он недопонимает речь обращенную. Но прогресс пошёл. К 3 годам словарный запас и понимание этих слов вырос до 300 (присутствовали существительные, появились глаголы и прилогательные). Освоил счёт до 16, цвета, геометрические фигуры. Обратились в Карельский Психо-неврологический диспансер (они берут деток с 3 лет), детское амбулаторное отделение. Прошли у них 3 месяца лечения: занятия с логопедом, групповые занятия с психологом/логопедом, подключили ноотропы (Кортексин) и случилось маленькое чудо. Был скачок в развитии, появилась фразовая речь. Кроме того выучил фрукты, овощи, транспорт, одежду, обувь, мебель, животных, птиц и начал обобщать. После повторного курса ноотропов стал строить короткие предложения, отвечать на вопросы (что делает, какой, что ты делаешь и тд). Он очень тяжело идет на контакт с чужими людьми, поэтому «логопед» у нас я. Специалист дает задания, я с ним выполняю и дополняю. Результат есть и это дает надежду. Развиваем моторику. На ура идут пазлы, начинали с 9 деталей, сейчас собирает по 54 детали. Любит бусы, мозайку, сухой бассейн. Не любит рисовать, приходится «выторговывать» занятия — «если порисуешь, я дам тебе то-то».
С сентября пошёл в логопедический детский сад. Заданий задают много каждый день, всё выполняем и за 1.5 месяца видно, что есть прогресс. Стал общаться с детьми в саду. Но не любит заниматься! В саду на групповые занятия не усадить. Встает и уходит играть. С индивидуальными проще, занимается и старается. Поэтому берем задания, которые не сделал в саду на дом.
Очень активный, сложно усадить на попу. Отсюда рассеянность, тяжело сосредоточиться ему. Каждый день — маленькая битва.
Очень ласковый и любвеобильный, но иногда проскакивают моменты агрессии.
Сейчас родилась у нас доченька, Тима ее очень любит и с радостью помогает мне. Играет, разговаривает с ней.
Сейчас заканчиваем курс Пантогама, результат уже заметен. Стал более усидчив, внимателен. Понимает бытовую речь, сам просит/объясняет, что ему нужно. Иногда приходится поправлять «Тима скажи правильно», тогда строит полноценное предложение. Эхоалалия присутствует. НО говорит всегда в тему.
Хочу попробовать его отдать в секцию, тк много нерастраченной энергии у малыша, но никак не могу определиться КУДА.
Занимаются ли ваши детки в каких-нибудь секциях? Как ладят с детьми?
Был ли у кого-то подобный диагноз, отзовитесь. Начиталась ужасов в интернете, что это бесперспективные дети, что сделать ничего нельзя… Страшно! Поделитесь опытом и советами!
Мы его очень любим, он долгожданный и желанный ребенок! И я не понимаю, откуда такая проблема возникла…

• Ответ изменён 7 лет, 8 месяцев назад пользователем Anna.
• Ответ изменён 7 лет, 8 месяцев назад пользователем Anna.
• Ответ изменён 7 лет, 8 месяцев назад пользователем Anna.

Вложения:

Вы должны войти для просмотра вложений.

[Лия]

Здравствуйте, Ольга Ивановна!
Очень хочу узнать ваше мнение по нашей ситуации. Всё понимаю про диагностику по интернету, но местные специалисты меня полностью запутали.
Сыну сейчас 2 года 10 месяцев. Родился в срок путем планового КС. После родов написали хроническую гипоксию (в беременность на последних сроках было маловодие по нижней границе нормы), на узи мозга в 1 месяц выявлены постгипоксические изменения, на следующем узи все в норме. В 4 месяца нашли дисплазию тазобедренных суставов, носили шину три месяца круглосуточно, потом еще два на сон, поэтому позднее переворачивание/сидение/ползание/хождение врачи списывали на шину и тревогу не били (ходить начал в год и один месяц). Осмотр невролога в год ничего необычного не выявил. В год из нормальных слов было только «мама», плюс несколько звукосочетаний, которые просто повторял без обозначения чего-либо («бом-бом-бом» и т.п.). Всякие ладушки, пока-пока, сороку-ворону начал показывать в год и два. К двум годам нормальных слов было около 15, плюс звукоподражания (пись-пись, мяу и др.), плюс несколько слов, понятных только нам («ба» — автобус, «зи» — мыльные пузыри и т.п.). Указательный жест не вспомню, когда появился, не обращала внимания тогда на это, но в два года точно был: сын показывал на разные предметы и называл их все «зя» (хотя моей рукой тоже пользуется часто даже сейчас). В 2 года и три месяца разом начал повторять за нами слова, наконец стал проситься на горшок. Стали появляться словосочетания, потом предложения, но они все они были повторением наших когда-то сказанных слов.
Сейчас (в 2 года и 10 мес) ребенок «разговаривает» только штампованными фразами (повторят мои слова разной степени давности), иногда по делу, иногда просто не пойми к чему. В речи нет обращений к нам. Вместо «дай» говорит «надо», просьбы все в инфинитиве («открыть», «достать» и т.п.). Научила говорить «мама, дай то-то», теперь говорит так, но фраза звучит как формула, как будто иностранец говорит.
Что умет: может ответить по картинкам на вопросы «кто/что это», «какого цвета», «какой формы», «сколько», «что делает (персонаж)», но на бытовые вопросы не отвечает, молчит, жестов и слов «да/нет» тоже нет. На вопросы как зовут тебя/маму/папу тоже с трудом отвечает. Просьбы выполняет процентов на 80%.
Игры без сюжета и ролей: катает машинки, собирает пазлы, хотя если вместе играем (я говорю: чини машину, напои мишку чаем) – делает это.
Довольно аккуратно раскрашивает. Знает несколько стихов и песен (по-моему не всё оттуда понимает). Может назвать и показать любую страну на карте мира (выучил не напрягаясь, мы такую цель не ставили).
Особых странностей в поведении нет (или я не замечаю?). Из необычного могу отметить, что одно время не любил общаться с ровесниками (например, на карусели кататься только один хотел, если кто-то садился к нему, начинал возмущенно кричать, иногда уходил). Сейчас с ровесниками тоже не очень общается, они уже все говорящие и нет интереса у обеих сторон. Не любит уезжать из дома дольше чем на день. Достаточно неуклюж. Много капризничает.
Зрительный контакт всегда был и есть, стереотипных движений нет, в еде/одежде/маршрутах не избирателен.
А, проблемы с произвольной деятельностью тоже есть. На развивашках все танцуют, занимаются, а мой бегает или занят своими делами.
Диагнозов нам каких только не называли: зпр, зпрр, моторная алалия (моторные алалики могут говорить без спец. занятий?), расстройство экспрессивной речи (это и есть мот. алалия?), нарушение произвольной деятельности. Один специалист предполагает педагогическую запущенность, другой – наоборот подозревает в чрезмерной строгости и применении телесных наказаний, третий – что не обращаем внимания на ребенка. В общем наслушались всего, кроме главного – что нам делать?
Что всё-таки с моим сыном? С моторной алалией у меня сомнения, т.к. ребенок много говорит, легко повторяет слова, а вот самостоятельной речи нет. Получается, сенсорная? Или ее все-таки не бывает, а бывает только аутизм? Или у нас вообще что-то другое?
Какие необходимы обследования для более точного диагноза? ЭЭГ сделать не смогли, не дался, а больше ничего и не назначали.
И главное. Какая нужна коррекция? Логопед? Психолог? Остеопат? Томатис? Что-то еще?
Из трех логопедов у нас один не заметил проблемы, т.к. сын ответил на все вопросы по картинкам, сложил пазлы/пирамидки, второй сказал ждать до трех лет, третий отправил сначала на занятия с психологом для исправления неусидчивости. В итоге даже логопеда в наших краях найти непросто.
Старалась писать покороче, но не очень получилось…

[olenka19]

Nastya писал(а):

Результаты есть?

Здравствуйте, уважаемые форумчане.
Уже давно не заходила на форум, почти никого не знаю, но мой пост будет адресован именно тем, кто в начале пути.
Долгих три года я мечтала написать именно в этой теме и именно историю Владика. Вот и пришло это время. Для тех кто меня не знает или не помнит сообщу, я мама Владика, сейчас ему 5 лет и 4 месяца. Диагноз сенсо-моторная алалия снят совсем недавно.
Ну начнем по порядку.
Когда моему сыну был год и десять месяцев, я окончательно поняла, что с ребенком что-то не так. Нет указательного жеста, не отзывается на имя, не выполняет даже элементарные инструкции, постоянно спотыкается, цепляется ногами, не жует самостоятельно, нет навыков самообслуживания, ищет узкие места, чтобы туда залезть, все тянет в рот и нюхает, нет зрительного контакта, и соответственно нет никакой коммуникации, не играет с детьми и вообще не играет. Из всего вышеизложенного я самостоятельно поставила диагноз-аутизм. Взяв себя в руки, а ребенка под мышку, я отправилась в хождение по врачам-докторам. Живем мы в Минске и это хоть и столица, но специалистов по аутизму здесь тогда не было. Загнав себя в угол, оказалась на больничной койке. Читаю, читаю и опять читаю и снова читаю и опять…. Нашла форум Дети Аутизм Родители. Зарегистрировалась и написала. Тут и произошло первое чудо, я познакомилась с удивительным человеком, дефектологом. Она посмотрев сына сказала, что говорить о диагнозах в таком возрасте еще рано, но заниматься нужно обязательно и срочно на БГБК диету.
Занятия начали незамедлительно, на диете мы продержались почти два года и сняли ее когда стало понятно, что аутизация наша вторична.Одновременно была поездка в Питер в Прогноз и первый курс Томатис. Владику 2 и 4. Потом второй курс, всего ему было сделано пять курсов. Параллельно занятия c дефектологом 4 раза в неделю, сенсорная интеграция, мозжечковая стимуляция, микрополяризация головного мозга, остеопат каждые три месяца по 4 посещения, нейродинамическая гимнастика и занятия, занятия и еще раз занятия,коррекция поведениея и посещение коммуникативных групп, учились играть и взаимодействовать с детьми, медикаментозная терапия. Cама ставлю указательный жест, учу смотреть в глаза, опускаюсь на его уровень и разговариваю только на уровне его глаз. Ввели карточки ПЭКС. Стало легче и ему и мне.
Много почерпнула именно с этого форума, спрашивала, делилась, анализировала, а самое главное, что получала бесценные советы от форумчан. За это очень благодарна именно АЛАЛИИ.РУ.
Как я выжила, не помню. Хотя помню, но это история моего сына, а не моя.
То, что это речевое расстройство стало понятно лишь в три года, когда появились первые слова, я вздохнула с облегчением, хотя облегчение было недолгим, тяжесть дефекта была значительной и положительных прогнозов мне никто не давал.
На сегодняшний день, Владик посещает логопедическую группу и остается самым тяжелым в ней, хотя группа для детей с ТНР, по факту он там один такой.
Путь еще не пройден до конца, но мой сын больше не алалик, а это, как говорится, уже совсем другая история.
Из своего опыта могу посоветовать, если не знаете что делать, делайте то, что должны. Если нет средств на реабилитацию, ищите то что можно сделать бесплатно, что есть в вашем регионе, или учитесь сами, не бойтесь просить и спрашивать, общайтесь с родителями особых детей, обращайтесь в фонды. И самое главное, берегите себя, ведь кроме родителей, наши особые дети никому не нужны.
Всем желаю, чтобы настал день, когда и вы сможете написать в этой рубрике.

[Екатерина]

Tanya Kuznetsov писал(а):

Екатерина, в 3.3 года — 20 понятных слов, и логопед говорит, что не похоже на алалию? Это уже интересно. А на что тогда похоже? Прогнозы какие-то озвучивает?

Да говорит что может дизартрия быть, но я почему то думаю, что это точно моторная алалия! Прогнозы хорошие пророчит, главное всё время заниматься. У него нет стимов,зацикленностей, эхолалий! То что говорит, говорит в тему, отвечает на вопросы да и нет, просится в туалет, в саду без нареканий, режим не нарушает, слушается и делает всё как детки ,ТОЛЬКО НЕ ГОВОРИТ(((((((((ВЫ ещё спрашивали про Энцефабол, перенес его нормально, пили 2р в день по 2 мл 45 дней, к концу приема нарушился стул, негативно влияет на ЖКТ видимо.

[pidzhachonok]

Спасибо большое за поддержку и теплые слова 🙂

У дочки врожденная аномалия развития головного мозга, Синдром Денди Уокера. Нет мозолистого тела ( пучка нейронов между полушариями, который и обеспечивает их связную работу…), умеренно выраженная гидроцефалия и гипоплазия червя мозжечка — то что отвечает за координация нашего организма, крупная и мелкая моторика.
Увидели только после рождения на плановом обследовании , НСГ в полтора месяца. Тимошке было 2г 7м на тот момент.
В общем, тот момент даже вспоминать страшно….такое ощущение было, что меня с огромной высоты бросили на землю….а через 3 месяца еще придавили бетонной плитой, т.к. Тимофею выставили диагноз моторная алалия.
Начиталась про одного, про второго. Честно признаться мысли были разные. И зачем, и почему, и что делать?… Не справлюсь, не смогу….был бы один, а тут сразу ДВА!
Про дочку прогнозов никто не давал, но к полугоду было ясно, что проблемы есть и будут. К году умела только переворачиваться.

Но вот что хочу сказать. Наверное, нам даны такие дети чтобы меняться самим. Я раньше была очень скромная, молчаливая. Лишний раз не спрошу ничего и не отвечу обидчикам….Сейчас я изменилась. Благодаря детям. Приходилось общаться, узнавать, задавать вопросы или отстаивать свои позиции.

А почему вот так двое?!…
В нашей ситуации так складывалось, что один другому «помогал». Видимо так должно было быть.
Например, мы возили Тимофея к логопеду почти пол года, и в разговоре я «проговорилась» про Полину, какая у нас ситуация. Логопед мне посоветовала женщину которая занимается кранио-сакральной терапией. Первый курс был занятий 9, через 2-4 дня. Не знаю, стоит тут все описывать подробно, а-то темку засоряю:)
В общем, до этого она ничего не могла и была как кисель, ее болтало страшно, не могла сидеть не то что на стуле, а просто на полу. Чуть качнулась и падала назад даже не подставив руку, чтобы придержать себя.
После занятий стала садиться, вставать, перестала болтаться-шататься так сильно, стала меня узнавать….до этого что мама что папа что еще кто-то..:(
Прошли 3 курса за пол года.
Я до сих пор вспоминаю эту женщину и благодарю!!! и логопеда, что поделилась информацией. Кто знает что бы было, не попади мы к ней. Я за эти годы многих деток видела, до сих пор лежат и не ходят:( подобные Полине.

Потом, опять же, ходили с Тимофеем на занятия по сенсорной интеграции, ему 4.5 года было, решила и Полину заодно (у нас так до сих пор, везде обоих вожу:) Как-то к ним приехали специалисты из Москвы и нам предложили к ним сходить. Могу ошибиться, но занятия по Берншейну, кажется. Теория построения движений.
Показали и рассказали как и что делать, чтобы и кушать сама стала и пить, и много чего другого делать. Полюшке было 2г3м. Стала дома делать. И опять плюсы и успехи!

Иногда вопреки врачам шла на «риск». Врачи пугали наркозом, что неизвестно как он скажется. Но я решила, что тянуть нельзя, косоглазие мешает ей развиваться и ходить. Без того координация нарушена.В общем,в 4 года сделали Полине 2 операции по косоглазию, но выбрали частную клинику, потому что там после операции можно домой, не нужно было лежать в стационаре неделю. И плюс с хорошим наркозом. В государственной, что поставят не известно, а Полине «откат назад» не нужен.
Хотя, хотели в гос.делать. Просто опять же, стечение обстоятельств. Первый раз мы просидели по записи 3 часа, про нас просто забыли как-то….второй раз тоже типо этого. Решили с мужем не рисковать, а-то и опрерацию бы так же сделали:(

После операции опять большой скачок в развитии. Или ты одним глазом смотришь по переменке, или косыми глазами или двумя сразу….стала лучше ходить и моторика улучшилась.

И так все эти годы!!! Из последнего. Прошлым летом решилась на Томатис. Тимофею из-за школы, ну и Полине для речи. Мне не с кем оставлять детей, а тут получается нужно доехать до центра, послушать Томатис 2 часа (потом еще БАК делали по 30 мин) и назад. Поэтому, обычно все делаю обоим сразу. Да, накладно, но мне не жалко на детей ничего.
После второго курса Томатиса , руководитель центра предложила занятия по АВМ с Полиной. Она сказала, что хочет пригласить из Питера специалиста, которая занимается по методу Анат Баниэль. Всего 5 занятий, но они так ей помогли!!!!
Она вообще почти перестала падать. Раньше только так…особенно на улице. Я за ней по пятам всегда, как хвостик:) а сейчас могу немного расслабиться.
А если бы не Томатис именно в это центре, я бы про этот метод не узнали ничего. И занятия не дешевые, но и чтобы специалистом стать, нужно в США ехать почти на год и там учится. Поэтому специалистов по всей России 3-4.

Летом хотим к ней в Питер поехать на занятия. Еще хочу с Тимофеем что-то пройти. Может кто посоветует там хорошую клинику? Желательно что-то по нейрокоррекции. И невролога грамотного, для консультации.

Написала ОЧЕНЬ много :))) как говорится, пишу редко, но метко. Зарегистрировалась на сайте 2 или три года назад, но только сейчас решила написать:)

Многие неврологи и нейрохирурги делали огромные глаза….при виде МРТ Полины и ее самой, до года особенно. Говорили будет слепая, глухая, УО и много всего.
Сейчас ей почти 7 лет. Сама ходит, кушает, пьет, ВИДИТ и СЛЫШИТ, очень активная, добрая, любознательная, разговаривает, но мало конечно для ее возраста, но все понимает. В садик ходит обычный.

Кстати, глядя на Тимошино МРТ и ЭЭГ, в 6 лет, невролог сказала: «если бы вы пришли без ребенка, я представила бы его лежачим «овощем», с большими умственными проблемами». У него было в диагнозе Перивентрикулярная лейкомаляция. Потом прочитала на другом форуме, что, да, обычно детки с такой бякой такие и есть:(

Поэтому диагнозы диагнозами, а мы мамочки, на то и мамочки, чтобы их стереотипы и прогнозы разрушать:)))

Всех с наступающим праздником!!! :heart:

[pidzhachonok]

Добрый день, всем мамочкам!

Расскажу нашу историю с сыном….
В 3 года выставили диагноз моторная алалия (хотя я начала бить тревогу еще ему не было 2 лет, но врачи говорили ждать….). С трех лет занимались с логопедами-дефектологами до школы. Плюс с 4 лет логопедический сад…но от него толку было мало. В основном — это занятия дома и индивидуально с логопедом. Естественно невролог и лечение. Пробовали и традиционное лечение и нет.
Помимо алалии сын всегда был гиперактивным с множеством тиков 🙁 То моргал долго одно время, то плечами дергал (особенно одним, постоянно его поднимал до уха), теперь грызет ногти…это появилось год назад после первого курса Томатиса.

Сейчас сын учится во втором классе, программа Школа России. В первом классе было очень много проблем. Первое — не правильно выбрали учителя:( плюс программа была Занкова. Сын не мог ориентироваться в тетради, не видел поля, границы одной страницы…мог продолжать писать на другом листе. Открывал тетрадь и начинал писать в любом месте….Не мог записать дом.задание в дневник, не мог сориентироваться на какой день. на какой предмет.
И много чего НЕ.
НО я все же это списываю больше на учителя. Она была через чур требовательная, относилась к детям, словно они уже выпускники школы! а не первоклассники. В в общем, проблемы нарастали к концу года как снежный ком.

Что мы сделали. Сменили учителя. Пошли к молодой и доброй. Как раз у нее с этого года программу Занкова сменили на Школу России. Все лето «потратили» на Томатис (3 курса и осенью четвертый).
Что получили…Сын сейчас ориентируется в тетради, более менее записывает сам дом.задание. Самоорганизация улучшилась (но не до нормы конечно). Но почерк :wacko: сейчас стал писать слова так близко друг к другу, что предложение сливается в одно слово.
Писал и пишет всегда грамотно. Читали всегда много. И я ему и он сам. Книги покупаем и берем в библиотеке. Разные по жанру.
Просто сейчас из-за почерка, например, сложно сказать написал он НЕ с глаголом раздельно или нет. Вот и проблема.
Пишет грязно, из-за этого оценка снижается.
Правила знает, но не всегда применяет. Списать текст спишет или напишет диктант, но задание сделает через раз. Просто невнимательность(СДВГ…мешает до сих пор).
По литературе всегда 5. Стихи учит сам, без проблем, быстро. Помнит годами.
С математикой проблемы. Очень сложно все дается:(

Английский вроде ничего так, 4. Но я сама по образованию учитель английского, поэтому мне тут проще ему помогать и дополнительно делать задания.
И много занимаемся дополнительно, и по пособиям и так что-то придумываю.

[twins]

Здравствуйте, Ольга Ивановна!
У меня двойняшки, им сейчас 4,6. Диагнозы разные, но причина, скорее всего, одна — кровоизлияние в мозг в родах.
Оба начинали говорить в 10 месяцев (мама, папа, где?, баба…), к полутора годам все слова пропали.

У старшего моторная алалия и дизартрия, видимо. Говорить хочет, пытается все повторять, но большинство согласных звуков произнести не может. В активе сейчас 20-25 слов, из них составляет короткие фразы: «Мама, помоги», «Мама, дай мне пить». Обращенную речь большей частью понимает, пассивный запас слов хороший. Ребенок сообразительный, артистичный даже, но из-за отсутствия речи показывает пантомимы.

Младшему долго писали диагноз сенсомоторная алалия, а с недавних пор РДА. Ребенок социализирован, в детский сад идет без проблем. Но там контактирует только с братом. Другие дети ему не интересны. Занятия с дефектологом в садике тоже не интересны. Но хорошо занимается с АВА терапистом, инструкции слышит и выполняет. Имитация — слабое место, работаем.
У него сильная стереотипия: крутит шнурки, веревочки ит.п. Если нечего покрутить, машет «крылышками». При всем этом ребенок всегда хорошо поддерживал зрительный контакт, нет избирательности в еде, одежде, нет маршрутизации, выстраивания игрушек в ряд.

Речь полностью отсутствует. Только когда очень что-нибудь хочет, есть какое-то подобие «дай». И иногда «мама», но не как обращение, а в воздух. Огромная проблема — гиперсаливация. Слюни иногда текут ручьем. Обращенную речь понимает на бытовом уровне, но даже простые инструкции (принеси кружку) не выполняет.

С логопедом занимались с трех лет. С первым ребенком успехи были скромными, со вторым — никаких. Сейчас в поисках нового логопеда и методик развития речи. В связи с этим вопросы:

Какими, на Ваш взгляд, должны быть действия логопеда в работе с алаликом? Я считаю, нужно ставить и закреплять звуки, чтобы ребенок смог наконец выговаривать более сложные слова. Сейчас он лучше всего произносит К, Д, М, П, В, Б. Нужен ли массаж зондами?
Какие методики, которые применяют в Вашем центре, показаны при моторной алалии?

По поводу ребенка с РДА: чем ему может помочь логопед? Поможет ли логопедический массаж устранить проблему гиперсаливации? Или нужна какая-то другая терапия? Какие методики можно использовать для развития аутичных детей? Стоит ли пройти курсы Томатиса, чтобы улучшить понимание обращенной речи? Я боюсь только, что на этой терапии ребенок начнет стимить больше. И еще ЭЭГ у нас только рутинная. Достаточно ли ее? Безопасно ли делать Томатис без более тщательного обследования?

Извините, что так много вопросов задаю, нам надо понять, в каком направлении двигаться дальше. В том числе, и в географическом смысле. Мы живем в Сибири, к сожалению, не все методы реабилитации здесь доступны.

С уважением, Татьяна.

[olenka19]

Здравствуйте, уважаемые форумчане.
Уже давно не заходила на форум, почти никого не знаю, но мой пост будет адресован именно тем, кто в начале пути.
Долгих три года я мечтала написать именно в этой теме и именно историю Владика. Вот и пришло это время. Для тех кто меня не знает или не помнит сообщу, я мама Владика, сейчас ему 5 лет и 4 месяца. Диагноз сенсо-моторная алалия снят совсем недавно.
Ну начнем по порядку.
Когда моему сыну был год и десять месяцев, я окончательно поняла, что с ребенком что-то не так. Нет указательного жеста, не отзывается на имя, не выполняет даже элементарные инструкции, постоянно спотыкается, цепляется ногами, не жует самостоятельно, нет навыков самообслуживания, ищет узкие места, чтобы туда залезть, все тянет в рот и нюхает, нет зрительного контакта, и соответственно нет никакой коммуникации, не играет с детьми и вообще не играет. Из всего вышеизложенного я самостоятельно поставила диагноз-аутизм. Взяв себя в руки, а ребенка под мышку, я отправилась в хождение по врачам-докторам. Живем мы в Минске и это хоть и столица, но специалистов по аутизму здесь тогда не было. Загнав себя в угол, оказалась на больничной койке. Читаю, читаю и опять читаю и снова читаю и опять…. Нашла форум Дети Аутизм Родители. Зарегистрировалась и написала. Тут и произошло первое чудо, я познакомилась с удивительным человеком, дефектологом. Она посмотрев сына сказала, что говорить о диагнозах в таком возрасте еще рано, но заниматься нужно обязательно и срочно на БГБК диету.
Занятия начали незамедлительно, на диете мы продержались почти два года и сняли ее когда стало понятно, что аутизация наша вторична.Одновременно была поездка в Питер в Прогноз и первый курс Томатис. Владику 2 и 4. Потом второй курс, всего ему было сделано пять курсов. Параллельно занятия c дефектологом 4 раза в неделю, сенсорная интеграция, мозжечковая стимуляция, микрополяризация головного мозга, остеопат каждые три месяца по 4 посещения, нейродинамическая гимнастика и занятия, занятия и еще раз занятия,коррекция поведениея и посещение коммуникативных групп, учились играть и взаимодействовать с детьми, медикаментозная терапия. Cама ставлю указательный жест, учу смотреть в глаза, опускаюсь на его уровень и разговариваю только на уровне его глаз. Ввели карточки ПЭКС. Стало легче и ему и мне.
Много почерпнула именно с этого форума, спрашивала, делилась, анализировала, а самое главное, что получала бесценные советы от форумчан. За это очень благодарна именно АЛАЛИИ.РУ.
Как я выжила, не помню. Хотя помню, но это история моего сына, а не моя.
То, что это речевое расстройство стало понятно лишь в три года, когда появились первые слова, я вздохнула с облегчением, хотя облегчение было недолгим, тяжесть дефекта была значительной и положительных прогнозов мне никто не давал.
На сегодняшний день, Владик посещает логопедическую группу и остается самым тяжелым в ней, хотя группа для детей с ТНР, по факту он там один такой.
Путь еще не пройден до конца, но мой сын больше не алалик, а это, как говорится, уже совсем другая история.
Из своего опыта могу посоветовать, если не знаете что делать, делайте то, что должны. Если нет средств на реабилитацию, ищите то что можно сделать бесплатно, что есть в вашем регионе, или учитесь сами, не бойтесь просить и спрашивать, общайтесь с родителями особых детей, обращайтесь в фонды. И самое главное, берегите себя, ведь кроме родителей, наши особые дети никому не нужны.
Всем желаю, чтобы настал день, когда и вы сможете написать в этой рубрике.

• Ответ изменён 8 лет, 3 месяца назад пользователем olenka19.
• Ответ изменён 8 лет, 3 месяца назад пользователем olenka19.
• Ответ изменён 8 лет, 3 месяца назад пользователем olenka19.
• Ответ изменён 8 лет, 3 месяца назад пользователем olenka19.

[Tanya Kuznetsov]

Всем здравствуйте! Меня зовут Таня, доченьку Вероника — ей только три исполнилось несколько дней назад. Я в теме новечок. Живем в Канаде, но дочка находилась в русской языковой среде до недавнего времени. В 2.7 уже стало ясно, что что-то, блин, не так. И даже не то что не говорила, ведь что-то же говорила (теперь понимаю, что эхолалии), а ничего не понимала, что было просто удивительно….. Говоришь ей, пойдем в парк, она повторяет — “парк“ (ведь что-то же да говорит), но при этом понятия не имеет, что идем и что в парк. Пошли к русской логопеду, и она после нескольких сеансов твердо сказала, что это сенсорная алалия чистой воды. Почитала, ну все наше…. Всевозможную литературу че да почему уже изучила, но вот прогнозы…. Никаких нет особо. Детей таких мало…. Особо не изучена…. В чистом виде встречается редко….. Кто говорит, что сенсорная хуже чем моторная, кто наоборот. Чего ждать и к чему готовится, вообще не понятно. Да еще в связи с тем, что ребенок должен идти в школу в 4 года, и обучение, ясно-понятно, на английском. Короче, девочки, кто давно в теме, подстажите, что ждать?

[Medvedica]

Всем здравствуйте! Оксана,мы из Беларуси. Сын Миша 3г.4 мес, диагнозы разные сенсомоторная алалия или рда. Беременность с токсикозом в первом и втором триместре, второй триместр два сохранения с гестозом, при третьем сохранении родила в срок на 40 неделе, воды отошли, стимулировали, на третьей потуге давили, сразу не закричал, крик был уже из другой комнаты, сказали было обвитие. После выписки каких-то тревог особых за развитие ребенка не было, поскольку ребенок первый, головку поднял, пополз, стал сидеть все в срок, пошел без поддержки в 11 мес.
Долго спотыкались и сбивали колени, наверно до лет 2.5. После года были слова — мама,папа, ка- машинка, синий, ка-красный, один, два, тли, фо,шесть, се. После двух добавилось — аблоко, банана,овал, тап-ромб, абус — автобус.
Первый раз были у невролога,психиатра с задержкой речи в 2.3 — ничего не увидели серьезного, зрр. В 2.9 поехали в Минск на обследование в Микошу , прием у невролога, логопеда — задержка речевого развития у ребенка с нарушением сенсорной интеграции, слухо-речевого восприятия. На вопрос — это алалия у нас, уверили,что нет, хотя мне кажется они просто решили успокоить нас перед отпуском, чтобы мы без нервов отдохнули и уже потом на следующем приеме делать выводы. На отдыхе пропили цераксон , от него ушел дневной сон, хотя когда очень устает может и днем уснуть, но это редкость.
Зимой перешли в логопедический садик, дополнительно три -два раза в неделю психолог-логопед, дома занятия с мамой ава. Поступила я на курсы ава терапистов к Ольге Шаповаловой. Занимаемся ава с ноября месяца,есть положительные моменты, улучшилось понимание на бытовом уровне принеси, положи, помешай, налей. Сортировки, пазлы,геометрические фигуры, цифры произносит до 20, учим пассив из логопедических карточек слов 80уже,играем, вечером делаем час лфк с папой, говорит — Ми кака, Ми пись,пись, прощается машет и говорит — Пока,пока. Недавно ввели пекс в центре Разумеем у Юлианы Пьянковой, она пожалуй лучший специалист по аутизму у нас в РБ. После недели занятий ее вывод и коллеги, что аутичного очень мало и мы не тянем на аутизм, но надо смотреть, как скомпенсируется это минимальное в глаза не всегда смотрит глазной контакт подхрамывает, если ничего нового не вылезет то прогнозы она дает хорошие. Они с коллегой за сенсорно-моторную алалию. Миша много болтает на своем китайско-японском, нравится быть успешным, веселый обнимака-целовака. Слова добавляются очень медленно, недавно добавилось — кубики и принес карточку пекс с водой , повторяя Вода,вода, мне кажется это из видео Домана, переодически смотрели.Указательный жест я тренировала по ава, на вопросы ,что хочешь, где, что делает итд.В логопедическом саду и комиссия цкроир за сенсомоторную алалию и незрелость психики. Сегодня начали колоть церебролизин, весел, активен и требую маму для совместных игр)
Девочки, буду рада если кто-то выскажется похожи мы на сенсорную алалию ?
Одеваемся и раздеваемся с помощью, чуть помогаю, дальше подхватывает сам, горшок освоили, но если поболеем или куда-то поездим вот как в минск, то памперсы все сбивают и начинаем заново приучать. Маршрутизации нет, махов нет, страха помещений нет, хотя врачей и поликлинику запомнил и там рев в кабинете и уводит за руку. Ээг делали никаких замечаний нет, но про волны сказали аль бэта, что словно ребенку полтора года, не активные. Сдали по генетике анализы ждем результат. На велике не катается, пока использует как каталку,пользуется рулем, самокат понравился,но пока не сообразит отталкиваться, горки любит, с детками максимум догонялки. Рада буду общению ! Понимаю ,что диагнозы не важны, важно направленно заниматься с ребенком.