Результаты поиска для 'моторная алалия 4 года'

[natalie2014]

olga ivanovna azova, logoped, k.p.n., docent писал(а):

Есть моторная алалия. Есть аутизм, разные его степени (РАС).
У детей с РАС нарушено восприятие речи, иногда до такой степени, что ребенок как будто глухой, потому что он очень долго обрабатывает информацию, таким деткам трудно воспринимать именно речь, они без нее прекрасно обходятся.
Тарабарщина – НЕ свойственна алаликам и ОЧЕНЬ свойственна детям с РАС (такая своеобразная «речевая» «зуковая» активность).
Вы пишите, что занимаетесь с логопедом и другими специалистами. Напомню, что, если всё-таки первично нарушение восприятия речи при РАС, равно как и нарушение поведения, эмоционального контакта, — ЛОГОПЕД ни причём. У логопеда в функционале вызывание и развитие функции речи. Думаю, поэтому и нет результатов, какие Вы ожидаете. Вы ожидаете речь, а нужно решить ДРУГИЕ проблемы.
Если у ребенка комбинаторика СЕНСОРНЫХ проблем (напомню, сенсорные это ухо, глаза, нос, рот, тело), то не с логопеда нужно начинать!!! Прошу послушать лекцию, она коротенькая http://www.youtube.com/watch?v=eJCdgztxKQI. Если будут вопросы, отвечу.
Итак, если не налажены вопросы туалета, еды, затыкает уши (гипер-) и подставляет к уху громкий динамик (гипо-), обнимается со всеми, ласков (гипо-) или не дает к себе прикоснуться (гипер-) и т.д., и т.д. Эти симптомы РАС должны быть оговорены с психологом, АВА терапистом или тем, кто всего ближе к решению этих вопросов.
А так получается, что Вы начали не с фундамента, а с крыши. Логопед занимается ВЕРШИНОЙ – речью.
В принципе вы здесь не одиноки. Еще не было НИОДНОГО родителя ребенка с РАС (во всяком случае в начале пути), который бы не хотел, чтоб ребёнок говорил.
И логопед ваш отказывается от Максимки, т.к. может не владеть поведенческими приёмами. Могу сказать, что наши все логопеды знают приёмы АВА, кто-то из них даже и получил образование по АВА. Да, с таким логопедом не так страшно.
Мне очень интересно чем психолог занимается с Максимкой?
То, что плохая координация, тоже достаточно типично для деток с РАС. Именно поэтому в центре мы предлагаем много телесной терапии и терапии направленной на вестибулярку.

Ольга Ивановна, добрый день.
Читаю вас давно с интересом и пользой. Спасибо вам большое :rose:
Я из тех кто мыслит продуктивно и не обижаюсь на сухие факты и обсуждения проблемы по делу. Поэтому уверена, что мы поймем друг -друга без обид сплошной пользы ради
Думаю, что сейчас посыпятся вопросы мам,потому что в вашем ответе упущен самый терзающий многих диагноз — F80.2 Расстройство рецептивной речи, часто именуемый «Сенсорная алалия».

Если обратиться к опыту всех специалистов, которых удалось пройти мне с ребенком, то абсолютно все констатируют печальный факт отсутствия деток с «чистым диагнозом», дети идут с букетом и тонким переплетением проблем.Букеты — один краше другого. Самый сложный букетик, который трудно разделить на отдельные цветы — расстройство рецептивной речи и РАС. Фактически правильная дифференциация «он не понимает/плохо понимает обращенную речь» от рас в различных степенях сложности — отсутствует на данный момент как у нас в стране, так и в мире. Увы, правильно диагностировать первичность диагноза са или рас в дошкольном возрасте в большинстве случаев невозможно и доктора признаются, что легче поставить под вопросом или действовать на интуиции, если ребенок долго наблюдается у специалиста. Сходятся на том, что СА является как отдельным диагнозом, так и частью первичного РАС. В МКБ не случайно диагнозы разнесены в разные группы речевых расстройств и психических.
Вот такое счастье досталось и мне. Сейчас ребенку 5,8. Борьба началась активно в 3,4. Не было связанной речи совсем, аутичные/сенсорные нарушения со всех сторон (звуки, осязание ,обоняние , визуальные стимуляции итд) непонимание обращенной речи.

Прошло почти 2,5 года с той поры и на данный момент ребенок понимает обращенную речь не только на бытовом уровне, но уже фантазирует, рассуждает на абстрактные темы, когнитивка выросла значительно, сам старается учить английский язык к нашему удивлению.
Работали по всем направлениям, о которых вы написали от езды на беговеле даже по дому до МП мозга. Работы с ним много как и проблем которые появяляются с развитием речи и понимания. Мы ведь все мечтали «вот заговорит» и все..:) Потом выстреливает такой клубок проблем что еще бороться и бороться
Главным специалистом для такого сложного речевого ребенка,который по вашму описанию только в рамках Моторная алалия или РАС (без упоминания СА как диагноза ) тяжелый аутист, стал именно ЛОГОПЕД!
Если точнее то логопед-дефектолог, если еще точнее» специалист в коррекционной педагогике в должности учитель -логопед, учитель — дефектолог».

«ЛОГОПЕД ни причём. У логопеда в функционале вызывание и развитие функции речи. Думаю, поэтому и нет результатов, какие Вы ожидаете»

Дело в квалификации специалиста. Грамотный логопед — дефектолог вызывает речь через сложный путь работы над психическим развитием ребенка. Правильное побуждение к речи и есть работа не только над речевыми функциями. Конечно я не веду речь о множестве логопедов, которые просто ставят букву «р»:)
С сеносриками или пограничными детьми работают логопеды — дефектологи не все. Но они есть и их много. Они представлены даже не единицами, а в лице речевых центров, где ведущую роль играет именно логопед -дефектолог в работе с сенсорными алаликами/рас

И вот если маме повезло найти такого специалиста, то это так самая база. Психологи (аба ,как бихейвористка чистой воды известна была со всеми приемами нашим советским педагогами психологам давныыыым давно 😉 ) , работа с телом, работа с уровнями, балансом итд — это уже сверху, как вспомогательные элементы. Они не менее важны, конечно же.

А так получается, что Вы начали не с фундамента, а с крыши

На своем примере я могу сказать, что сложный пограничный ребенок решил полностью или частично проблемы горшка/все понюхать/звуковой чувствительности и речи именно благодаря правильной работе логопеда — дефектолога, который маленькими шажками строил наш фундамент психического роста.
Сейчас уже написан план на след учебный год, в котором главными пунктами является не речь, а как раз работа с психологом. Но это уже благодаря тому, что ребенка ЛОГОПЕД развил и дал возможность говорить и понимать.

Извините за простыню ( не написала и 5% от желаемого:))

[ranetka]

Всем привет! Мы пришли знакомиться! А мы -это мама Рита и дочка Маргарита (а еще Марьяна и Мария). Не удивляйтесь, мое полное имя немного другое, но я здесь не буду писать, оно очень редкое и вдруг вылезет еще где-то в интернете. У меня три девочки тройняшки. Маргарита тематический ребенок. Начали мы с диагноза моторная алалия, потом зпрр и ач, потом РАС. На прошлой неделе в 4 года и 6 месяцев были у невролога на поставили новый диагноз Дислалия. И ВСЕ! На вопрос, что даже зпрр не поставите? Врач ответила, что никакой задержки у нее нет, а дислалия уйдет к школе.
Сказать, что я счастлива-ничего не сказать!
Наверное все мамы здесь представляют чего стоят эти слова!!!
А начали мы наш путь лечения и коррекции в 2 года и 1 месяц, впервые поехали в реацентр. В 3.8 она заговорила, на 4 курсе. В августе поедем на 5.
Аутизм у нее я заподозрила в 10 месяцев, а в 1,5 года сомнений уже не было. Ровно в 3 мы вызвали Осина, он и диагностировал РАС, но сразу оговорился, что скорее всего вылезете, т.к. Он проетстировал Марго и она набрала 30,5 баллов, а до 30 это не аутизм. При этом речи не было совсем, а речь много в баллах тянет.
Помимо реацентра мы лечимся медикаментозно, а также aba , которую начали в 2,9. В этом году было 4-5 занятий в неделю по 2 часа. В следующем надеюсь сделаем больше.
С Ритулей стало совсем легко, есть конечно и нестабильность эмоционально-волевой сферы и поведение может быть не очень, но из того, что было-это просто конфетка. Особенно говорящая))) каждый день говорит » мамаська, я тибя ублю»
А со второй дочкой пока не все ясно. У нее зпрр, и ничего с этим не можем поделать. Обучение идет медленно, ач нет никаких, наоборот сверхкоммуникабельная. Долгое время думала, что УО, но тесты проходит. А до сих пор цвета выучить не можем. Говорит плохо, гиперактивная, от нее одной шума больше, чем от всей группы детского сада. Воспитатели волком воют((( но она жутко добрая, всех любит и жалеет. Актриса при рожденная, хитрющая и ужасно непослушная)))
Мне 30 лет и живем мы в Москве (почти…1 км от МКАД)
Читаю я форум уже 2 года и вот только решила написать… :bye:

[Ольга Гончарук]

Здравствуйте уважаемые мамы и папы деток с особым детством. Меня зовут Ольга, мне 37 лет, я мама двух дочек: Тамары (12 лет) и Варвары (4г 4 мес). Имеем проблемы с речевым развитием у младшей дочки — сенсо-моторная алалия. Начну по порядку. Беременность была желанная и практически беспроблемная, про такую обычно говорят «бог за руку вел». Роды — плановое КС в 39 недель и 2 дня. Причина КС — рубец на матке после первого КС. Ребенок по Апгар 8/9. На 4 сутки пошла домой, кормила только грудью, проблем с лактацией не наблюдалось. Ребенок достаточно спокойный, нормально спал по ночам, ложились в 20:30-21:00.за ночь вставала 2-3 раза поесть, но при этом не игралась, перекусили и спатки :yes: . вставала правда в 5:30-6:00, но меня это не напрягало, я успевала выспаться. Были проблемы с животами, но не критично. В 2,5 мес — уверенно держала голову, сразу после 6 — села сама, в 7 мес — встала, в 10,5 пошла сама, а в 1год — бегала. Правда Варя практически не ползала, но сей факт беспокойства не вызвал ни у кого. Прививки дела все, по календарю, переносили нормально, без выраженных побочных реакций. Зубы росли с приличным болевым синдромом, но не критично, хватало Дентол-геля, дентокинда, редко нурофен. Порядок прорезывания зубов не нерушен, правда имеется один сросшийся зуб (основа одна, а кончика два). Все зубы вылезли до 2,2. жевала хорошо, не давилась. Особых пристрастий и фокусов в еде не было, правда до года не ела картофель (плевалась им :unsure: ), вместо этого ели пюре из тыквы, после года прошло само. Чем то серьезным нем болела, ОРВИ и все. Ловкая, веселая, подвижная, любительница горок и качель. В 2,2 она могла подпрыгнуть на двух ногах и хочила по лестнице поочередно ставя ноги на ступеньки, причем как вверх так и вниз.
Лепет был, были слоги, отдельные слова, но на этапе лепета и «собственного» языка дочь как то застыла… Есть видеозапись где ей 1,8 и она очень серьезно «читает» книжку, с интонацией и кучей гласных, в 2,8 она тоже так «читала», но там уже был более богатый звуковой состав, а речи все не было… Игрушки любила, с удовольствием осваивала новые. Шло все — пирамидки всех мастей, рамки вкладыши, пазлы, Никитинские квадраты, сортеры, причем если собрала правильно очень ждала похвалы, искала взгляд, брала за руку. Все бы ничего, но именно эти игрушки меня стали настораживать, все они не требовали словесной инструкции взрослого, а вот все, что требовало объяснения правил — шло в утиль :negative: . В 2,6 я пошла к неврологу, вердикт — маленькая еще… :scratch:. Муж дома: «Это у тебя паранойя»… :scratch: В 2,8 я нашла логопеда работающего с неречевыми детьми. Она была очень осторожна в вердикте и прогнозах, «знаете, в общем все не плохо, но есть нюансы, которые не позволяют мне сказать, что придете через пол года, все будет хорошо»… Через 2 мес занятий: «На ее уровень интеллектуального развития я ожидала большего, боюсь, что мы будем иметь дело с речевой патологией». В 3 года — сенсо-моторная алалия. А дальше все как у всех, занятия, медикаменты, курсы реабилитации. В 3,9 пошла в логопедическую группу детского сада, она там самая маленькая, пока, но ходит на целый день. Два раза в неделю логопед, и два раза психолог, плюс логопед в саду. Я работаю, но мне помогает мама, самой было бы ой как туго :wacko: . Вот так и живем… Принимайте пожалуйста в свои ряды. Готова отвечать на любые вопросы, поскольку рассказ наверное очень не полный. :bye:

[annaafanaseva]

Наташ, я тебя очень хорошо понимаю-ощущение тупика, куда не кинь- «не положено!». Успокойся сначала. Во первых положено. Да садики логопедические с 4 лет, да туда не пробиться, у нас в лого садики прутся все-попадают далеко не те, кому помощь действительно нужна, много таких кто и логопунктом бы обошелся. Но ! ПМПК проходите, на очередь вставайте-может что и получится-сейчас в некоторых садах даже новые группы открывают-проблема-то растет!
Сейчас обратитесь к логопеду в поликлинику-скорее всего ответ будет отрицательный (часто говорят «ААА!!я занимаюсь только с пяти лет»). По факту отрицательного ответа- пишите ходотайство заведующей поликлиники, в случае отрицательного ответа-письмо в министерство области. Мне в свое время помогло-тоже билась как рыба об лед-написала письмо в вопросом в министерство-где заниматься моему ребенку и в течении трех недель у логопеда нашлось время на моего ребенка, 1 раз в неделю правда, но и это хорошо!
Если у вас есть диагноз моторная алалия-проконсультируйтесь по вопросу получения инвалидности-она вам поможет! В разных регионах по разному-у нас 2 года назад четырехлеткам неговорящим давали, не знаю как сейчас, в кризис-надо узнавать.
Почему рано на обследования? вы сами-то хотите на обследование? то же самое-не дают напрямую -идите в обход.

[Наталия]

Здравствуйте! И я к Вам. У меня тоже двое детей. Дочь 6,7лет и сын 3,3 года. Сами вторые роды прошли нормально 8 часов, но после родов у меня стали осложнения, загремела в больницу на месяц. С утра до ночи капельницы, таблетки, уколы; но молоко (дура) сохранила. Первый месяц пацан жил с бабушкой на смеси, вес набирал, все ок. Вышла я дала ему молока и понеслось: понос, инфекционка, лактазная недостаточность, безлактазная смесь. Ребенок отказывался есть, с 6 до 8 месяцев не прибавил ни грамму. В 2 года обследование в РДКБ на целиакию (биопсия кишечника), после этого обследования он вообще откатился в развитии. Ц. не поставили, анализы по крови хорошие, а биопсия не получилась.
Еще год назад я заметила, что с ним что-то не так, его словарный запас не пополнялся и ограничивался – мама и папа. Я побежала к неврологу, та подождем, но я потребовала назначить ему лечебную терапию. Прошли курс котексина (10 уколов) + 10 занятий с логопедом – появился лепет, больше подвижек не было. Через 4 месяца цебролизин (10 уколов), массаж общий, физио на ШОП. скачка в речи не заметила, но стал сообразительнее. И вот в декабре нам 3 года, невролог на приеме опять — ну на обследование в больницу то пока рано, подождем еще полгодика, ставит ЗРР (делали только ЭЭГ). А месяц назад психотерапевт сыну ставит диагноз моторная алалия и нарушение пищевого поведения.

[Вероника, мама Дани]

Здравствуйте Лена! У меня тоже сынок Даня, но мы старше вас, моему уже 4,10. Я думаю у вас всё не так плохо… мой в 2,7 говорил только мама, папа, баба, биби, ляля и коки (это он так своих любимых птичек называл, из игры). Цвета вот только после 4х лет начали более-менее различать, каляки-маляки до сих пор рисует.
Вы, конечно, молодец, что так рано спохватились, пошли к неврологу, странно, правда, что врач вам ничего не назначил. Я спохватилась позднее, в 3,5 года мы пошли на приём. Нам назначили пройти сурдолога, дефектолога (чтобы она протестировала сына), сделать ЭЭГ, ортодонта… назначила курс уколов кортексина, сразу за ними — пирацетам. Сделали 10 сеансов электрофореза.
Как — то правда странно, что вам не назначили обследования и не назначили препараты… хоть бы тот же самый Пантогам для начала. Может стоит пойти к другому специалисту?
И, кстати, у моего Дани моторная алалия.

[yara]

Всем привет! Мы тут новенькие 🙂 Меня зовут Таня, а сыночка Влад, ему 2 года и 9 месяцев. Диагноз Сенсорно-моторная алалия и АЧ. Сейчас пытаемся восстановить сенсорику, чтоб в дальнейшем можно было нормально сотрудничать и заниматься с ним. Для этого прошли курс наушников у Влады Тарасенко неделю назад, сейчас перерыв и потом нам ещё один курс. Из препаратов принимаем нейромидин,лецитин. Мамочка как вы с занимаетесь с малышами, котоорые не идуть на совместное сотрудничество? У нас основное заняти это прогаваривание с моей стороны названий действия и предметов, которыми интересуется Влад. Сотрудничать после наушников стало с ним легче, но далеко не во всём…Ещё у нас проблема с приучением к горшку, но тут мне девочки написали, что этонормально до 4-х лет….Мы год уже приучаемся, летом были без памперсов вообще и результата ноль, что в памперсе что без одинаково. Как у вас? Как вы поступаете с мультиками? тут многие пишут что надо исключить вообще, а я вот смотрю что он пытается за ними повторять…они его как бы првоцируют на речь, значит есть польза, он много их правда смотрит. Сколько смотрите вы? Ещё хотела спросить про сон, у нас он проблемный почти с рождения…Было по 8-10 подъёмов за ночь, после 2 лет стало 4-5 …Тяжело жутко…Как у вас со сном? у меня старший сын тоже спал плохо но он не тематический, абсолютно нормальный в развитии. Как вы даёте масика рыбий жир или омегу? мне никак не удаётся…капсулы он не глотает а если сам рыбий жир — выдаёт обратно :unsure:

• Ответ изменён 10 лет, 4 месяца назад пользователем yara.

[marge]

Добрый день всем! Меня зовут Мария. Несколько недель читаю ваш форум, узнала много нового. Хочу рассказать нашу историю. Сейчас Лизе 2 года 7 месяцев и две недели назад нам поставили диагноз сенсо-моторная алалия, аутоподобное поведение (правда пока под вопросом), но я две недели уже читаю про это все, и понимаю, что все-таки она у нас есть.

Лиза родилась ровно в 40 недель. Беременность в целом протекала хорошо, правда три раза болела ОРВИ, был токсикоз. Роды начинались вроде тоже хорошо, но в конце начались проблемы, я не могла ее вытужить, тужилась часа 4 и все никак. Врачи в это время принимали роды у других, кесарили и мало следили за состоянием моей дочки, в итоге, когда я уже осталась одна неродившая, ко мне наконец-то подошли и повели в родзал. Так как сил уже никаких не осталось, ребенка мне просто вытолкнули. Лиза не закричала, я заволновалась, «намучилась» — сказала акушерка, через пять минут ее отнесли в реанимацию. По Апгар 5/6. Асфиксия. Оказалось, наглоталась грязных вод, они попали в легкие (все это случилось, я так думаю, в последние часы родов, так как при проколе пузыря воды были чистые). Подключили к ИВЛ. Через 1.5 суток задышала сама. Неделю лечили пневмонию. На 11 сутки выписали домой. ГВ удалось наладить только с месяца (его мы продолжаем и по сей день). В выписке написали не то, что было на самом деле. Случившееся объясняли моей якобы внутриутробной инфекцией. Разбираться не было сил, хотелось поскорее забыть этот кошмар.

Развивались мы неплохо, в полтора месяца голову держали, в 4.5 переворачиваться начали, на животе она не ползала, встала на четвереньки в 8 месяцев и сразу на них начала ползать, в 9 сама села, в 10 начала вставать у опоры, в год и месяц пошла самостоятельно. Немного запоздало, но в принципе все укладывалось в норму. Главная наша проблема в течение первого года жизни была кривошея, которую мы лечили курсами массажа. В остальном у невролога претензий не было. К году кривошея так и не прошла окончательно, но в целом все было близко к норме. Невролог сказала показаться планово в 2 года. Массажи мы больше не делали, так как она совсем не давалась после года.

По поводу речи я не волновалась. К году она говорила 4 слова: мама, папа, ись (киса), гаф (собака). В год и 11 месяцев наш словарный запас уже был такой: мама, папа, дядя, ись (киса), гаф (собака), гог (волк), ба (медведь), гук (крокодил), куг (круг), ка-ка (лягушка или утка), киы (кит), тать (цветок), нянь (мяч), ляля (ляля или воздушный шарик), х-х-х (хрюша), га-га (гусь). Я не особо волновалась, моя мама рассказывала, что я до двух лет вообще молчала, а потом сразу предложениями заговорила, а среди наших знакомых тоже до двух лет никто особо не говорил. После двух лет слов стало становиться больше. В два года к неврологу мы не пошли, началась у нас какая-то череда бесконечных ОРВИ, в 2 года 6 месяцев вообще умудрились руку сломать. И вот в 2 года 7 месяцев наконец-то дошли до невролога. Я шла спокойно – ну поставят нам зрр, так оно почти у всех сейчас. Ведь она что-то да говорит! К настоящему времени словарный запас ее составляет около 150 слов (в основном существительные, произношение плохое). Плюс ко всему она болтает на своем – это меня радовало, значит она говорит предложения, просто пока на своем языке.

Невролог не обрадовала. «Почему она не смотрит вам в глаза? Она всегда так говорит сама с собой? Речь как иностранная, да? Обращенную речь понимает не всю, да?» В общем, вышли от невролога с диагнозами сенсо-моторная алалия, аутоподобное поведение. Я была в шоке, проревела весь вечер. Потом начала убеждать себя, нет это все не про нас, невролог преувеличила, нормальная у меня девочка. Но мы пошли все-таки делать ЭЭГ, Эхо-эг. По ним у нас норма. Логопед подтвердил диагнозы, правда ей показалось, что у нас сенсорная алалия и дизартрия, плюс ач, как следствие алалии.

И вот уже две недели я читаю информацию, все, что нахожу в интернете. Сайт алалия.ру помог больше всего. Почитала и поняла, что многое у нас совпадает. Бить тревогу можно было начинать раньше. Но раньше я списывала все на ее характер, темперамент, да и наше с ней общение (я и мой муж не очень разговорчивые, и нам казалось, что мало с ней занимаемся, мало разговариваем (хотя мы стараемся), поэтому прогресс в речи медленный). Главные проблемы у нас это плохой зрительный контакт, совершенно нет диалога. На мою речь она внимания не обращает, вообще не смотрит на меня, когда я говорю, не пытается понять, не задает вопросов. Она хорошо выполняет знакомые просьбы, в основном это бытовые вещи. Знает много животных и предметов, показывает в книжках, если спросить «кто это» — отвечает. Предложений нет вообще, даже «мама дай». И я поняла, что все слова, которые она знает, это те, которые я очень много раз ей показывала, называла и это все было подкреплено зрительным образом (на карточках, лото, когда удавалось сосредоточить ее внимание). Вот это она и выучила. Очень сложно обратить ее внимание на что-то новое простой речью. Сейчас я вижу, прогресс в речи затормозился. Я думаю, наша речь беглая для нее звучит как иностранная. Понимает только четкие и короткие фразы, слова. Поэтому-то ей и неинтересно общаться, ведь она очень плохо понимает простую речь. Думаю, ее словарный запас пассивный примерно равен активному.

Сейчас мы начали ходить к логопеду. Два раза в неделю. Она посоветовала начать обучение чтению. Лизе и правда нравятся буквы, цифры (умеет до 10 считать). Нужно как-то пополнять словарный запас, раз он естественным путем не пополняется. Действительно придется выучить русский как иностранный. Правда я еще не определилась с методикой, то ли выучить сначала слоги, потом слова, толи сразу слова учить. Вот с налаживанием зрительного контакта и диалога уже сложнее. Некоторые рекомендации мы получили, но пока получается плохо. Из положительного – дочка любит книжки (правда новые ей не нравятся, но есть 10-15 книжек которые она слушает с удовольствием). А еще она любит мультики и песенки. Вот не знаю, мультики нужно ли сильно ограничить, она их сама просит («малики»), ведь скорее всего она мало чего там понимает.

Спасибо всем, кто дочитал! Буду рада любым комментариям и советам. Почитала тут истории, понимаю, что у нас возможно не такой тяжелый случай, но все равно страшно. Положительный опыт других мам вселяет в меня некоторую уверенность. Настраиваюсь сейчас на продолжительную работу.

[sloa]

alfiya13 писал(а):

Добрый день! Я здесь новенькая.Моему сыну 4 года, диагноз зпрр, сенсомоторная алалия, аутические черты, очень частые простудные заболевания. Может поможете, пожалуйста, подобрать бады с сайта http://ru.iherb.com. Спасибо!

Альфия, добрый день! Так широко очень сложно советовать, не знаю, кто возьмет на себя такую ответственность из мам, мне кажется, это все-таки врач должен быть. Если только Инга что-то скажет, она врач-психиатр. Она в начале этой темы дает советы, почитайте.
Я бы посоветовала внимательно изучить эту тему, тут обсуждается многое, и уже конкретнее по каким-то бадам спрашивать.

[alfiya13]

Добрый день! Я здесь новенькая.Моему сыну 4 года, диагноз зпрр, сенсомоторная алалия, аутические черты, очень частые простудные заболевания. Может поможете, пожалуйста, подобрать бады с сайта http://ru.iherb.com. Спасибо!

[Аленький]

lizavet86 писал(а):

И как они сейчас?

сейчас не знаю, но вот ее пост два года назад…
Сенсомоторная алалия — что делать? помогите советом

именно с таким вопросом я рыскала по всем особым форумам 3 года назад.
То что с ребенком не то, было видно с рождения (родовая травма), но выписали нас из роддома — здоров, а дальше ставили ЗПРР (все бы отдала за ЗПРР).
Но мне казалось что мой ребенок китаец, что он человеческую речь не понимает. ОДнако врачи убеждали, что если бы он не понимал речь, то было бы видно «на лице», а мы красавцы-богатыри, значит ЗПРР!
Однажды на алалия.ру я прочитала про алалию (раньше и слов то таких не знала).. И пару лет была уверена что у нас алалия, тока форма тяжелая… И начали мы лечится.. а как лечить то, что лечить то никто не умеет?))))
Но путем неимоверных усилий, поезд тронулся, и безречевого гиперактивного ребенка, с минимальным пониманием и нулевым невербальным интеллектом наметился сдвиг
В 3.5 начал понимать бытовую речь
в 4.8 отдельные слова
в 5 предложения из 2 слов

И вот тут то стало понятно, что из алалии мы худо бедно вышли и… пришли в имбицильность!
А ведь я раньше даже легкое УО ребенку ставить не позволяла. Какое уо если ему инструкции недоступны?
Зато когда пришла хоть какая то речь, стало очевидно и скудность мышления, и отсутствие анализа и еще куча других УОшных прибамбасов.

Кстати большинство алаликов, которые начинали свою алалийную карьеру в 2 года, к 5 тоже вышли кто куда.. и почти никто в истинную алалию (а ведь когда то я обижалась , что типа алалия редкая бяка..)

Так что алалия это красивый диагноз, но лучше смотреть шире)

[Аленький]

Добрый день, Ольга Ивановна. Спасибо за внимание и отклик 🙂
Итак по порядку:
Да, с Алей занимается профессиональный логопед-дефектолог ,2_3 раза неделю. Но,с алаликами она опыта не имеет и считает что алалия обязательно сопряжена с уо,хотя бы в легкой форме, мы с ней уже пол года и контакт с ребенком установлен поэтому менять не хочу,с ее слов девиз их занятий ‘впихнуть все что впихивается’:-) я пробовала ввести второго специалиста пару раз, но не сложилось, На счет вопроса ‘покажи’ проблем практически нет ,все более менее хорошо,и в сказках,и в книжках и на карточках покажет,на много хуже с вопросом ‘скажи’ большую часть назавет только вслед за мной,коверкая и упрощая слово.
Теперь по пунктам:
1 Нет, негативизма к говорению ,нет, порой бывает ,преодалимый ,к занятиям 🙂
2 Нет, не стесьняется,мне кажется она просто не дозрела еще до этого чувства.
3 Да,желание говорить, главное быть понятой,есть
4 вот когда я делаю вид ,что не понимаю ее в ход идут жесты она иногда даже старается подобрать слова более понятные,которые лучше получаются, например хочет конфету,тычет на шкаф где они лежат и жалобно просит ‘мама какаа’ я делаю вид что не поняла,после третьей попытки она меняет просьбу и говорит ‘мама коятка, мама шоколадка, тыча на этот же шкаф
5 Ну и этот пункт ,один из самых ,основная наша особенность из спектра это абсолютная не контактность с посторонними взрослыми,припопытке вступить с ребенком в контакт, Аля опускает голову или утыкается мне в колени либо просто закрывает глаза, если взрослый настойчив ,то это переходит в крик и слезы,вот пример, допустим наши соседи ( видимся раз в месяц) угощают Алю конфетой,она действует как я описала выше, допустимый для нее вариант ,что Бы дали мне а она через некоторое время у меня возьмет или положили на край стола,стула и отошли на пару метров,она потом возьмет,после она верно рассказывает кто и что ей дал но свое поведение ни как не комментирует, однако это не мешает ей,если мы в гостях или у нас гости после пары ,возможно больше,часов ей принимать этих людей ,разрешать им себя трогать,вступать с ними в игры. С детьми ситуация иная немного, так остро она на них не реагирует ,Аля посещает обычный детский сад,( логогруппа у нас с 5 лет) она играет в организованные воспитателе игры,в основном разные бегалки с простыми правилами,послушна ,адекватна, реагирует на просьбы ,задания ( в рамках своего понимания), на счет игр с детьми, не могу сказать что играет с ними , скорее играет рядом с подобными же игрушками или сама,у Али есть ролевая игра,любит кукол,дает им имена,строит кроватки,домики,делает одежду,кормит водит в туалет,укладывает спать,в игре использует предметы заместители,в саду на утренниках Аля водит хоровод , пытается повторять элементарные движения танца, не в такт конечно,у нас присутствует моторная неловкость,как крупная так имелкая,прыгать и бегать не спотыкаясь от запутавшихся ног мы научились только этим летом,в еоследнее время научились лепить немного и рисовать,пока примитивно, кружочки , волны, прямые,одевает сама толькл трусы,штаны и шапку,раздевается снебольшой помощью преимущественно сама, проблем с глазным контактом никогда не было, указательный жест после полутора лет появился, в еде не избирательна, проблем со сном и горшком нет, жуткая повторюшка,пытается все повторить за сестрой семилетней, если старшая во что то играет, то присоединяется с таким же набором игрушек,эммоции разделяет и различает, реагирует на порицание,требует похвалы, если что то хорошо выполнила,играет с сестрой в прятки, честно ходит по дому и заглядывает во все шкафы и под все кровати 🙂 .Говорит о себе мой , мое, Алино, местоимение я не употребляет. Вот образцы ее фраз ‘мама одай мой одеяко’ или забирая у сестры куклу ‘мой Али, дека Маша’ ( моя Алина девочка Маша) . На прошлой неделе у нас впервые произошло описание ситуации Алей,упала сестра Лиза,ушибла ногу,плачет,Аля приходит ко мне на кухню и говорит : мама, Изя нока моно ( мама Лизе ноге больно) Изя пака ( Лиза плачет) Изя пала (Лиза упала),пошли вместе жалеть ,Лизу,Аля гладила тоже. Как то так,извините что много написала,самого главного так сразу и не выберешь , если что то не дораскрыла спрашивайте,с удовольствием отвечу 🙂 . С уважением Христина.

[suadministrator]

Долго собиралась с мыслями, чтобы отписаться еще и здесь. Так получилось, что начала общение на сайте с «непрофильного» диагноза, но и по профилю тоже есть что сказать. Правда, история не лично моя, так как у нас успехи, пока что незначительные. Хочу рассказать о своей племяннице. Ей сейчас уже 21 год, поэтому, когда она была маленькая я плохо помню этот период, тем более, что меня тогда не интересовали детские проблемы. Она не говорила внятно до 5,5 лет, были какие-то отдельные звуки, сейчас могу сказать, что логорея. Почему-то ее маму это ни мало не беспокоило, железные нервы, или просто молодость, в общем не важно. Но она не беспокоилась по этому поводу, не возила ее по врачам, только когда появились первые внятные слова после 5 лет, начала водить ее в районную поликлинику на занятия с логопедом. Я тщетно пыталась узнать, какой диагноз поставил логопед, мама ничего не знает и не спрашивала даже об этом. В общем, логопед завел карточку, как положено и занимался с ней без всяких назначений препаратов. До 7 лет племянница полностью скомпенсировалась и пошла в обычную школу, особых успехов не выдавала, но была твердой «хорошисткой», сейчас учится в ВУЗе. Судя по всему, алалия была, но скорее моторная, потому что из того, что я помню о ее детстве, она речь понимала и была вполне адекватна, чего не скажешь о моем сыне. Сама же племянница рассказывает, что не помнит себя до 5 лет вообще, даже отрывочно, что и подтверждает предположение о том, что дети не воспринимают себя до появления осознанных слов. Если я, к примеру, начала говорить годам к 2, то и первые отрывочные воспоминания с этого времени. Не знаю с чем это связано, мы с братом оба начали говорить вовремя, а наши дети имеют такие проблемы. Надо еще рассказать и про племянника, который появился спустя 11 лет. Он начал говорить после 3 лет и долго не мог начать произносить внятную речь, в общем без логопеда тоже не обошлось, только ему ставили уже звуки. И тоже ничего не знаем о диагнозе, но у него в 9 лет выявилась друга проблема, учился в школе на «отлично», вдруг начали трястись руки, причем, чем дальше, тем больше. Кучу медикаментов выпили, уколов накололи, ничего не помогло. Только после третьего курса, невролог, наконец, отправил на МРТ. Выявили гидроцефальный синдром, причем врожденный. Как могли не увидеть на УЗИ в роддоме и почему так долго не подавал признаков, загадка. Единственное, что рвотный рефлекс был всегда повышен и часто побаливала голова.
Случай с моей племянницей, наверное один из не многих, как оказалось, несерьезных нарушений. Но помогло ли бы ей усиленное медикаментозное лечение до 5 лет? Очень сомневаюсь. У нас с сыном три усиленных курса препаратов, физио-лечения с 2,3 до 3 лет не дали никаких результатов. Да и глядя на многие истории, в основном успехи детей до 4 лет — в год по чайной ложке. Все эти свои наблюдения я пишу сейчас для мам очень маленьких детей, которые узнали о страшном речевом диагнозе и ринулись в бой, как и я когда-то. Думаю, что далеко не все сейчас со мной согласятся, но все же предупрежу, выложив свои опасения на этот счет. Я считаю, что интенсивное медикаментозное лечение нужно начинать после 4 лет, когда увидите готовность ребенка, его возможность повторения слов, контактность. Особенно, призываю к этому мам, чьи дети склонны часто болеть, потому что в этом случае есть опасность серьезно повредить ребенку. По крайней мере, думаю, что в моем случае это сыграло не последнюю роль, у моего сына были затяжные простуды в осенне-зимний период, т.е. проблемы с иммунитетом. Как известно, онкология — это проблема иммунитета, т.е. клетки-киллеры в организме вовремя не распознали врага. Теперь, представьте, что на дворе осень, иммунитет сезонно снижен, может еще и прививку поставили, т.к. до 3 лет их ставят часто. А мы при этом пьем тяжелый препарат, грузя печень, которая в числе прочего, еще и т-клетки (киллеры) формирует, значит еще уменьшаем их количество. А если к этому добавить еще и физио-лечение какое-нибудь, которое активизирует все подряд клетки организма…Пугать никого не хочу, все, как всегда, индивидуально, но если все же лечите неврологию маленьких детей, то старайтесь делать перерывы во время сезонов ОРВИ. И советую всем восстанавливать печень детей курсами гепатопротекторов в перерывах между лечениями.
Что касается моего сейчас отношения к препаратам, то я по-прежнему не хочу их больше применять для лечения. Наши первые слова появились к 4 годам без всяких речевых препаратов, потом начал повторять фразы из мультиков, рекламы. В период до 5 лет установился глазной контакт, которого отродясь не было, появился указующий жест, исчезают стереотипии, в общем, по мере развития речи становится меньше АЧ. Занятия с логопедом 3 раза в нед. тоже дают положительный эффект. Если сейчас на сайте есть мамы детей 6-7 лет, которые так же не применяют медпрепараты для лечения, то, пожалуйста откликнитесь, подскажите, какие занятия, методики применяете?

[suadministrator]

Расскажу нашу историю-мой сын Дима родился в 37 недель беременности, старшей дочке было на тот момент 1 год 7 месяцев. После роддома переведен в больницу с диагнозом конъюгационная желтуха, билирубин 360 (((яд для мозга блин. Далее прооперирован под общим наркозом в возрасте 1 мес. с диагнозом пилоростеноз. Все прививки делали в срок. Неврологи ставили ППЦНС и т.п., что меня особо не пугало, т.к. это же ставили дочери и всем детям знакомых. Лечили пантокальцином, кавинтоном, энцефабол ну и далее по списку, реакции-ноль. В общем вроде все хорошо типа было Shock . Стала напрягаться после 2,5 лет, т.к. не говорил ничего. Только оглядываясь назад я поняла, что у него не было вообще указательного жеста и понимания речи вообще, что мы списывали на плохой характер и типа мальчик-заговорит после 3 лет, папа после 3 заговорил((((. Да и поведение полный капец-что хочу, то и делаю и пофиг на всех и на все.
В 2,8 я нашла в интернете про аутизм и офигела-у него было очень многое оттуда-отсутствие указ.жеста, все показывал моей рукой, маршруты, пищевые стереотипы, странные игры-любил переливать, пересыпать что-либо, катать машины, смотря при этом на колеса, детей не любил, часто истерики, демонстративно бился головой об пол при запрете и даже если голос на него повысишь и многое другое, уже даже и не помню всего. НО откликался на имя с 6 месяцев, глазной контакт тоже хороший всегда, много улыбался и смеялся, также с 2 лет было 3 слова-«открыть», «отдал» и «пока»-поэтому не били тревогу, вроде говорит что-то(((А то, что к маме никак не обращается-нам невдомек. В общем начали лечиться-кортексин впервые прокололи, потом церебролизин-были большие сдвиги. Начал ПОНИМАТЬ и ПОКАЗЫВАТЬ где мама, папа и т.п., стал показывать в книжке кисок-собачек, это было в 3 года как годовалый ребенок. Дальше все медленно, но улучшалось, понимание речи опережало в развитии саму речь. Диагнозы в 3 года-ППЦНС, СДВГ, моторная алалия с сенсорным компонентом, дизартрия. В 3,1 (не кидайте тапками) мы пришли в нашу клинику Мышляева, туда мы ходили 2 года, лично нам ОЧЕНЬ помогло, параллельно принимали традиционные медикаменты неврологии понемногу, в основном были улучшения речи на фоне ухудшения поведения во время приема лекарств.
В общем стал обращаться мама-папа, в 4 года пошли слова более разнообразные, стал говорить про себя Я, аутичные заморочки постепенно свелись «на нет». Также почти в 4 года впервые попали к психиатру (чтобы попасть в спец садик), диагноз (на словах) ВЫРАЖЕННАЯ ЗПРР на фоне ППЦНС, предложили оформить инвалидность, но муж был против. На ПМПК с сочувствием на меня посмотрели….. сказали занимайтесь дома, в садик вряд ли мы вас возьмем в следующем году. Еще год ходили в обычный сад (ходили вообще в сад с 2,3).
В 5 опять пришли к психиатру, поставила диагноз УМЕРЕННАЯ ЗПРР, сказала «ООО, да вы обучаемые», из СДВГ убрали Г, осталось СДВ. Инвалидность уже сказали не дадут. На ПМПК определили нас в коррекционную группу ЗПР 7 вида. Мы отходили туда год в старшую группу, делали домашние задания, этот сад как спасение для нас. Дефектолог позанималась с ним, сказала, что интеллект есть и пророчит нам массовую школу в 7 лет!!!!! Дата рождения у Димы 30 мая 2008 года, т.е. в 7,3 идти в школу.
Это я подошла к своей основной проблеме, почему обратилась на форум))). Что умеет на данный момент (6,2 лет) – пишет печатные буквы, которые прошли в саду, читает слова из них, понимает прочитанное, знает и пишет цифры, сам научился, складывает на пальцах в пределах 10, ну обратный счет давно, понимает больше-меньше, на слух отличает с какой буквы начинается слово, где в слове заданная буква, в начале-середине-конце. В группе ЗПРР говорят-самый собранный из всех, быстрее и до конца одевается, мало конфликтует, самостоятельный. Могу его дома оставить одного или выпустить во двор гулять, сам выкидывает мусор-это его обязанность. Разогревает сам себе еду и питье в микроволновке. Знает, что в 7 лет пойдет в школу.
ПРОБЛЕМЫ на данный момент-общими словами-незрелость и неустойчивость эмоционально-волевой сферы (обращается ко всем ТЫ, пример: пришли к незнакомой женщине 45 лет домой, он ей сразу, сходу: «привет, а я сейчас хожу во 2 группу?????? ОНА: а раньше ты в какую ходил? ОН «в 5-ую» к чему про эти группы??? А в конце сказал ей «приходи ко мне в гости, я живу на 4 этаже»), дизартрия (многих сложных букв проглатывает — р,л, всякие щипящие и т.п.). Понимание речи также немного страдает. Пример: пошел летом в садике в смешанную группу №6, вечером спрашиваю «А были сегодня ребятки из вашей старой группы №5?» ОН «Нет, мы в шестой группе были». Вобщем не понял вопроса, когда пояснила подробнее, ответил, кто был. Детей любит, играет с ними, НО если кто-то его обидит-топает ногами, плачет, орет «ты плохой мальчишка», постоянно жалуется взрослым «он меня стукнул» и т.д. Да еще очень часто путает род «Настя стукнул», «Мама, ты купил хлеб в магазине?» и еще куча прелестных выражений типа ягодовый сок, спрятывайся давай и других непонятных словообразований.
Еще как мне кажется какая-то небольшая зацикленность на цифрах этажей, всех спрашивает на каком этаже они живут, и говорит потом например: «Меня Илюша сегодня стукнул, он живет на 1 этаже, а мы на 4 этаже, мы выше живем, а Илюша ниже, да?». И так часто, знает про всех, кто на каком этаже живет. И про возраст также бывает: «Мне сейчас 6 лет, а Ване 2 года, он меньше меня. Потом мне будет 7 лет, а Ване 3 года» и т.д. может до 14-15 лет рассказывать это, пока я не прерву уже его или не слушаю((( Или «Настя пойдет в 3 класс, я в 1, Настя в 4 я во 2» Итак до 12-13 пока Настя не разозлилась, что 12 класса нет))) Настя это сестра.
Знает времена года с характеристиками, месяцы, дни недели. Понимает сегодня, завтра, вчера, но сам может путать и говорить «сегодня». Позавчера и послезавтра не понимает. Задает вопрос «Сейчас какой день?»-желает получить ответ какое время-утро, день или вечер (летом всегда светло и не понятно)). Время не знает. Считает, что людей покупают в «магазине людев» и деньги тоже покупают в магазине, когда говорю нет денег, советует купить их)). Редко, но бывает ночной энурез.
Спасибо, кто прочитал до конца мой рассказ. Я постаралась все подробно расписать, чтобы услышать от вас мнение о развитии сына, как оно соответствует возрасту, как у вас было в таком возрасте. Я не знаю, может уже сильно придираюсь к нему, иногда мне кажется все хорошо, а потом, что все плохо. Посторонние люди «не в теме» считают, что все нормально.

[suadministrator]

Девочки, не переживайте, мы тоже всё это прошли с детским садом. В 2,5 нас конечно не выгоняли, но я думаю, тайно мечтали об этом. Да и я особо не надоедала и водила редко, раза 2-3 в неделю, да и болели часто. В 3 вообще не понимал день рождения и как дуть на свечки тоже не понимал. День Рождения понял в 5 лет, ну то, что было 4 стало 5 лет. На 6 лет (недавно исполнилось) просил подарок, даже уже придумал на 7 лет-ролики)))). В садике стало лучше с 4 лет, с 5 считается «послушным», нареканий у воспитателей нет совсем-я все спрашиваю как себя ведет? они искренне недоумевают почему я спрашиваю и к чему эти вопросы. Они просто не видели как в 2,5 года, пока все дети на елке водили хоровод я своего со стеклянным шаром в руках оттаскивала от елки((((. Надеюсь наш пример вас хоть немного успокоит. У нас была сенсо-моторная алалия.