Вы просматриваете архив Федор.

Ольга Просветова

Птички

14 ноября, 2008 в Занятия

Всю эту неделю занимались птичками (это из групп. Так мы еще выучили визуально 1 и 2, продолжаем разговоры по картинкам, знаем букву «Ю», которую на удивление легко запомнили).

Придумала новый способ учить название предметов, который детям нравится. Мы загадываем загадки. Когда более менее усвоены названия, даже если иной раз путают, стала говорить о признаках птичек.

Мы рассмотрели картинки и отметили то, что детям, на мой взгляд, максимально понятно:
голубь — эту птичку мы зовем «гули-гули»;
лебедь — у этой птички длинная шея;
попугай — эта птичка может говорить «Привет! Я Кеша!»;
дятел — у этой птички красная шапочка и она стучит клювом по дереву;
ласточка — эта птичка строит гнездо под окном;
сова — эта птичка говорит «у-у-у».

Взяв себе карточки — говорю загадку и прошу назвать птичку. Они угадывают. Конечно, какой-то игры особой у нас не получается, например, кто больше отгадает — у того больше карточек, он и выиграл, потому что им еще не совсем понятен соревновательный дух. Просто спрашиваю по очереди у каждого. Им почему-то такое занятие очень веселым кажется.

На следующей неделе возьмем насекомых.

Теги: , Комментариев нет »

Ольга Просветова

Новые правила

5 ноября, 2008 в Наши дети

Наблюдая за Федором, решила, что надо менять способ общения с ним.

Уровень развития речи у него достаточный, чтобы выразить свою мысль. Страдает грамматика, иногда подменяет слова близкими по значению. Но пообщавшись с другими детьми, увидела, что 9-летний мальчик-отличник может назвать настольную лампу фонарем, а 10-летняя девочка — ребенка лошади лошаденком. Так что с Федора спрашивать? Как бы не переусердствовать.

Поэтому решила не поправлять его хотя бы в его диалогах с другими: пусть сам замечает, когда его плохо понимают, и подтягивается. А то как-то некрасиво смотрится, когда я вмешиваюсь, это, может, речи и помогает, но устанавливать отношения точно мешает.

Основное внимание, я думаю, нужно сосредоточить на чтении и пересказе, на ответах на вопросы по картинке. Чтобы давать представление и развивать связную речь, а словарь и грамматические формы затрагивать попутно. Занятия по букварю, безусловно, продолжим.

Теги: , , Комментариев нет »

Ольга Просветова

Чему мы научились

17 октября, 2008 в Занятия, Наши дети

Подошла к концу восьмая неделя занятий. Что можно сказать? Читаем слоги и слова из них: ма, па, ба, да, я, а. Знаем 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Знаем названия основных фруктов и овощей.
Что касается классификации по группам: мы рисовали дерево и огород. Потом я показывала картинку с фруктом или овощем, вместе решали что это и помещали соответственно вверх на дерево или вниз на землю. Казус у нас произошел с ананасом: чтобы не нарушать логическую цепочку, пришлось его «посадить» на дерево тоже 🙂 Рисовали и просто так группы предметов: задавала ему и Ксюше нарисовать по три предмета из мебели, посуды, цветов, транспорта, техники. Особо не зацикливаюсь на этом, думаю, потихоньку группы мы освоим.
На следующей неделе перейдем к новым гласным, добавим пару-тройку цветов — думаю, черный, коричневый и белый. Из групп возьмем посуду: она нам знакома уже, отработать отдельные названия будет несложно, и домашних животных, чтобы контрастнее было. А вообще, теперь по накатанной дорожке уже можно двигаться.

Есть у нас положительные сдвиги в смысле грамматики: неплохо идет согласование существительного и глагола. Единственная проблема — он постоянно среди сестер и говорит о себе часто в женском роде. Я каждую его неверную фразу тут же повторяю правильно, он уже привык и следом за мной произносит правильный вариант. Иногда это касается не только грамматики слов: часто он не может составить слова в предложение так, чтобы они выражали его мысль. Тут я тоже ему помогаю настолько, насколько могу понять его. В общем, рутинная работа 🙂

Но зато наконец-то можно его словесно стимулировать. Например, собираясь на улицу, отказывается сам одеваться, хотя с 2,5 лет прекрасно с этим справлялся. Говорю ему: «Ксюша молодец, сама одевает колготки, а ты не молодец». Со словами «я тоже молодец» начинает быстренько сам все натягивать на себя. Иногда этим пользуюсь.

Жаль, времени очень мало, про все не напишешь, во многом потому что погода стоит хорошая и по-прежнему много гуляем. Думаю, зимой будет больше возможностей для сайта и форума время выбирать.

Теги: , , Комментариев нет »

Ольга Просветова

Совершенствуем грамматику

6 октября, 2008 в Занятия

Учимся говорить правильно

Учимся говорить правильно

У Н.С. Жуковой в замечательном пособии «Учимся говорить правильно» сказано, что ничто так не развивает речь, как самостоятельный пересказ. Конечно, о пересказе пока мы и не мечтаем. Но по ее пособию (которое предназначено для детей старше 1 года — а мы только доросли) рассматриваем тематические картинки, читаем к картинке текст в 2-3 предложения и отвечаем на предложенные вопросы.

Действительно, такая работа намного эффективней обычного чтения. Федору приходится оценивать мой вопрос — нужно правильно понять его. Затем правильно ответить (опираясь на прочитанный текст). Кроме того, вопросы построены так, чтобы одно и то же слово звучало в разных грамматических формах, например: «маме», «для мамы», «маму». Он ошибается, конечно, не все вопросы понимает точно, но вообще ему нравится — так что ежедневный опыт все равно рано или поздно перевесит и он начнет понимать правильно вопросительные слова и грамматические формы.

Картинок в пособии немного, но поработав с каждой из них, потом легко подобным образом использовать любые иллюстрации самой. Это отличный способ работать над грамматическим совершенствованием речи.

Теги: , , , 2 комментария »

Ольга Просветова

Обучение чтению. Цвета. Овощи. Неделя 6-ая

6 октября, 2008 в Занятия

Начали с повторения уже известных нам «А», «Я», «МА», «ПА». Причем на «А» и «Я» в нашем букваре есть стишки из МАРШАКА, которые Федор хорошо запомнил и считает обязательным прочесть при повторении соответствующих букв.

Из нового — слог «БА». Причем, спасибо участникам форума, я решила не спешить и на этом «БА» посидеть недельку, в словах почитать только его, хотя бы на 2-3 дня оставив ранее изученное, пописать только его в тетради, составить из магнитной азбуки.

Далее взяли овощи. Шесть штук. Учим названия. Плюс название самой группы «овощи». Плюс используем для запоминания цветов полосы на карточках: красную, синюю, желтую и зеленую.
Читать далее →

Теги: , , , , 9 комментариев »

Ольга Просветова

Пасьянс сложился, или история болезни

30 сентября, 2008 в Наши дети

Феденька в три гда

Феденька в три гда

Все, что касается Федюшиного расстройства, очень долго у нас было как раскиданные пазлы или начатый пасьянс: много информации, но общая картина непонятна. Больше всего было вопросов с тем, что он не полностью вписывался в описание сенсорной алалии. В частности, описание сенсорного алалика до года ну никак Феде не подходило. Рассказываю, в какую картинку эти пазлы сложились.
Читать далее →

Теги: , , , , 19 комментариев »

Ольга Просветова

Занятия музыкой

26 сентября, 2008 в Занятия, Наши дети

Пробовала заниматься с Федором сама. Но, конечно, совершенно ничего не вышло, потому что кроме «птичек» и «медведя» я показать ничего не могу, даже марша и вальса.

Договорилась с нашей учительницей по музыке, что она после занятия с Ксенией будет еще 15-20 минут уделять Федору. Цель: развитие музыкального слуха, чувства ритма, соотнесение телодвижений с музыкой, пение. О нотах пока речь, конечно, не идет.

Сегодня первый раз позанимались. Сначала Федор никак не хотел оставаться один с учительницей и что-то делать, я посидела с ним две минутки, потом вышла вроде как из-за Тани и больше не вернулась. Он вел себя без меня свободнее и все выполнял, что ему говорили. Ноты по словам учительницы взял чисто: на звуки «А», «О», «У». Задали выучить песенки с ним в две строчки, чтобы он мог петь на уроке. Надеюсь, такие занятия ему пойдут на пользу.

Теги: , Комментариев нет »