2 декабря, 2009 в Наши дети
Некоторые антонимы уже хорошо закреплены и правильно используются. А некоторые у Федора никак не становятся на место. Вернее, в речи он употребляет правильно, но при выполнении упражнения «Скажи наоборот: диван мягкий, а стол какой?» — подобрать «твердый» оказывается проблемой. Читать далее →
30 мая, 2009 в Занятия
Программа HANEN создана для родителей детей с речевыми и языковыми трудностями ЛЮБОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ. То есть не важен диагноз ребенка и степень сложности. Эта программа не медицинского, а социального характера. Она направлена на то, чтобы научить родителей грамотно и эффективно создавать речевые ситуации и поощрять участие ребенка в разговоре. Участие может быть не только вербальным. Любой звук, жест, мимика – все это является попыткой общения, и первой ступенькой, и поэтому поощряется.
В ходе занятий активно используется видеосъемка. То есть маму или папу просят поиграть с ребенком пред камерой пять минут, а затем, просматривая видео, комментируют ваше поведение и стараются конструктивно помочь преодолеть трудности.
Потом при съемке просят применять изученные методики. Это работает!
9 апреля, 2009 в Наши дети
Сегодня Федор выдал:
«Луна темная ночь появляется высоко на небе. Она стоит. Такая большая-большая, круглая-круглая. Где «горка-качели» мы ее видели, и она упала».
Конечно, со стороны иначе как бредом не назовешь. Но я-то понимаю, что в первом предложении просто ночь не согласовал. Что футбольный мяч на майке напомнил ему луну. И он рассказал о том, какая она — луна, и как во дворе, который мы называем «горка-качели», они с Ксенией видели обломок камня, который очень похож на лунный камень из Незнайки — и решили для себя, что это кусочек луны упал.
И как же приятно было слушать сына. Даже Ксюша говорит: «Ой, мам, гляди как болтает!» Четыре предложения, в том числе и сложное. И распространенные. Думала ли я когда-нибудь, что так мало надо человеку для счастья: просто чтобы сын умел разговаривать?
4 апреля, 2009 в Занятия
Чистоговорки мы переняли из книжки, которую можно посмотреть здесь
Чтобы было понятно, приведу пример:
мон-мон-мон — лимон; син-син-син — апельсин, рец-рец-рец — огурец.
Вроде бы просто — но эффективность этой простоты я оценила, только когда попробовала. Даже самое сложно слово можно выговорить с такого разбега. Оказывается, что начальную часть слов повторить не так уж сложно. А вот окончание — наиболее проблемная часть. И если при повторе начальная часть слова остается в памяти — то конечную можно утвердить вот такой «разбежкой» перед прыжком 🙂
Способ тренировать произношение подошел и для слов с простым окончанием, но многослоговых. Например, слово «таблетка» — у нас было что-то начинающееся на «ш», так что я только по ситуации догадалась, что сын имеет ввиду. Однако когда мы проговорили «ка-ка-ка — таблетка» — таблетка стала таблеткой. Конечно, для точного запоминания потребовалось еще пара повторов. Но то, что он вообще смог это выговорить — я считаю заслугой таких чистоговорок.
Поэтому мы активно включили их в свою жизнь. Не только на занятиях, когда мы так проговариваем предметных словарь темы, но и постоянно — когда надо привлечь внимание к какому-то предмету или правильному произношению.
Самое главное — что говорить чистоговорки детям очень нравится, смешно и забавно они звучат, поэтому у нас это прямо в игру превратилось: я начинаю, они повторяют. Очень помогает привлечь внимание к правильному окончанию слова и чисто выговорить его все.
26 марта, 2009 в Наши дети
Федор рассказывает сестре, кто на фото
Наглядно убедилась, как много нам с Федором надо наверстать по мере развития его речи. Недавно идем по улице, а он во весь голос кричит:
— Ой, толстый, толстый, — и показывает на прохожего.
— Тише, нельзя так говорить, — останавливаю его я.
— А почему? — звучит закономерный вопрос.
Действительно, до сих пор он с сестрами дома дурачился и изображал толстяка, называл толстыми их и дедушку. А тут вдруг нельзя.
Сама я не ожидала, что такие вещи придется объяснять пятилетнему сыну. Он ведь раньше не говорил — я и не задумывалась, что он не говорит не потому, что соблюдает приличия, а потому что не может сказать, думала, правила поведения — это врожденное :). А тут нужно вводить слово «неприлично», пояснять, что «дядя чужой», «это обидно». Хотя Федор тут кроме смешного ничего не увидел. Но больше пока у нас вроде таких случаев не повторялось. Хотя до этого он нашу одну знакомую бабушку называл Бабой-Ягой — действительно, она удивительно похожа на оную.
А утром сегодня услышала от сына фразу без единой грамматической ошибки: взял тюбик зубной пасты и сказал «Это паста, которой нужно чистить зубки». Так приятно! Даже запомнила. Тем более что у нас сложные предложения были с «потому что» и «а то», а вот «которое-который-которая» — это новость.
26 марта, 2009 в Наши дети
Уже почти две недели мы пьем ПАНТОГАМ и МагнеВ6.
Есть результат, которого мы без Магния не видели — это преимущественное добродушное, веселое настроение. Обычно лекарства делали более возбудимым, раздраженным. Но теперь такой ласковый, веселый ребенок — даже сама удивляюсь, что такое возможно. Неужели у взрослых сердитость и раздражительность тоже может быть от нехватки каких-то веществ в организме?
Читать далее →
18 февраля, 2009 в Занятия, Литература, Наши дети
Хочу в первом пробном 🙂 посте все-таки написать о книге, которая перевернула мое сознание во второй раз (первая была — «Запрещенное горе») До этого времени мне казалось, что нужно найти все-таки какое-то приложение сил извне, и мой ребенок заговорит. Книга поменяла мое собственное поведение и отношение к моему ребенку, к моторной алалии, занятиям и так далее.
Немножко об авторе. Ромена Августова — дефектолог, логопед, не знаю как еще можно назвать, она создала методику для развития речи у детей с синдромом Дауна. (После первого прочтения книжки мне показалось — методики нет. Я стала читать второй раз, вчитываться, искать зерно, и кажется — может быть мало — но нашла. Сложность в том, что в такой литературе хочется инструкции, а ее все-таки приходится вычленять из текста… но об этом ниже).
Читать далее →
17 февраля, 2009 в Наши дети
Рассказ с форума Татяны Л.
У нас двое детей — сын В. 12 лет и доча Я. -3 года. В. — моторная алалия в прошлом, у Я. — моторная алалия, 1 уровень речевого развития в настоящем. Я думала, снаряд два раза в одну воронку не попадает — не угадала. Читать далее →
2 декабря, 2008 в Занятия
Разнообразя обучение чтению по букварю Резниченко, сделала сыну словарик. К сожалению, фотоаппарат у нас сломался, так что попробую просто описать, что это за словарик и что мы с ним делаем.
Обычную тетрадь в клетку разрезала поперек, так что получилось что-то типа блокнота, на одной скрепке. На каждой странице писала по одному слову, фломастерами. Если слоги одинаковые — все слово одним цветом (например, мама), если разные — то разными (например, дама). Гласные, которые представляют отдельный слог — писала красным (например, яма).
Читать далее →
17 октября, 2008 в Занятия, Наши дети
Подошла к концу восьмая неделя занятий. Что можно сказать? Читаем слоги и слова из них: ма, па, ба, да, я, а. Знаем 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Знаем названия основных фруктов и овощей.
Что касается классификации по группам: мы рисовали дерево и огород. Потом я показывала картинку с фруктом или овощем, вместе решали что это и помещали соответственно вверх на дерево или вниз на землю. Казус у нас произошел с ананасом: чтобы не нарушать логическую цепочку, пришлось его «посадить» на дерево тоже 🙂 Рисовали и просто так группы предметов: задавала ему и Ксюше нарисовать по три предмета из мебели, посуды, цветов, транспорта, техники. Особо не зацикливаюсь на этом, думаю, потихоньку группы мы освоим.
На следующей неделе перейдем к новым гласным, добавим пару-тройку цветов — думаю, черный, коричневый и белый. Из групп возьмем посуду: она нам знакома уже, отработать отдельные названия будет несложно, и домашних животных, чтобы контрастнее было. А вообще, теперь по накатанной дорожке уже можно двигаться.
Есть у нас положительные сдвиги в смысле грамматики: неплохо идет согласование существительного и глагола. Единственная проблема — он постоянно среди сестер и говорит о себе часто в женском роде. Я каждую его неверную фразу тут же повторяю правильно, он уже привык и следом за мной произносит правильный вариант. Иногда это касается не только грамматики слов: часто он не может составить слова в предложение так, чтобы они выражали его мысль. Тут я тоже ему помогаю настолько, насколько могу понять его. В общем, рутинная работа 🙂
Но зато наконец-то можно его словесно стимулировать. Например, собираясь на улицу, отказывается сам одеваться, хотя с 2,5 лет прекрасно с этим справлялся. Говорю ему: «Ксюша молодец, сама одевает колготки, а ты не молодец». Со словами «я тоже молодец» начинает быстренько сам все натягивать на себя. Иногда этим пользуюсь.
Жаль, времени очень мало, про все не напишешь, во многом потому что погода стоит хорошая и по-прежнему много гуляем. Думаю, зимой будет больше возможностей для сайта и форума время выбирать.
6 октября, 2008 в Занятия
Учимся говорить правильно
Действительно, такая работа намного эффективней обычного чтения. Федору приходится оценивать мой вопрос — нужно правильно понять его. Затем правильно ответить (опираясь на прочитанный текст). Кроме того, вопросы построены так, чтобы одно и то же слово звучало в разных грамматических формах, например: «маме», «для мамы», «маму». Он ошибается, конечно, не все вопросы понимает точно, но вообще ему нравится — так что ежедневный опыт все равно рано или поздно перевесит и он начнет понимать правильно вопросительные слова и грамматические формы.
Картинок в пособии немного, но поработав с каждой из них, потом легко подобным образом использовать любые иллюстрации самой. Это отличный способ работать над грамматическим совершенствованием речи.
23 сентября, 2008 в Занятия, Наши дети
С Федюшей продолжаем заниматься. По-прежнему занятия ему нравятся, старается делать все, что говорю. Читаем пока буквы А и Я, и слова из них и слогов МА, ПА, БА. Стараюсь давать ему не только букварь, но и специально на листе белого картона написала (и подписываю по мере увеличения словаря) слова, которые он знает, прошу его найти слоги и буквы на других страницах букваря в составе других слов, к словам МАМА, ПАПА, БАБА — подставляю фото, чтобы он точно понял, что читает.
Работает на WordPress и BuddyPress.
