Алалия.ру

Вчера старшая дочь учила стихотворение к школе, Агния Барто «Подари, подари»… Я несколько раз читала сама, показывала интонацию. Потом по четверостишию рассказывала она. Перед сном еще раз повторили.

Сегодня предлагаю Федору после занятий выучить какой-нибудь стих. Достала Маршака, но он попросил тот стих, который Ксюша учила. Большой и достаточно сложный.

Стали учить. Не скажу, что хорошо получается, более менее твердо запомнил только четверостишие про Игорька, который должен был подарить сестре пузырек. Но настойчивости Федора хватило, чтобы мы проговорили весь стих до конца, с его самостоятельными повторениями. В течение недели будем к нему возвращаться. Сама с интересом буду наблюдать за развитием событий: как повлияет желание учить стих на способность его выучить. До этого рекордом у нас было 6-8 строчек.

Совсем недавно муж прочил в журнале библиотечном статью, в которой его материал с его сайта. И ни одной ссылки.

Сегодня и я такого сподобилась. На страницах «Комсомольской правды» вышла статья про маму, которая научила говорить алалика. Ладно то, что все это так подано, как будто она на Луну слетала. Нет, алалия, конечно, не подарок, но если учесть, что им верно поставили диагноз и с ними занимался специалист — то в нормальной речи такого ребенка вообще ничего странного нет. Мама молодец, конечно, но таких мам сотни, а есть еще и те, кто борется за ребенка наперекор врачам с гораздо более сложными речевыми диагнозами, что уж говорить про неречевые.

Но в самой статье для правильного понимания сути алалии используется моя аналогия. Не один в один — с некоторыми пропусками, но абсолютно узнаваемый текст, так что я даже опешила, когда читала. И ведь это не факты, это аналогия, то есть работа моей именно мысли над данным понятием. И без ссылки. Читать далее →

—27,11 Сегодня у нас день звука «Ф»!!! Антоха его склоняет и так и сяк, и с гласными про-ФУ-ФА-ФЫ-кает, и ПЫФ-ПАФ-ПФУ, не громко как бы шепотом, и просто сам себе , ФФФФФФ !!! но так, с серьезной гримасой, с пузырями из слюней, чтоб Ф так Ф!!!!
— А еще у нас полным ходом идут репетиции хора визгунов-завывателей. Начинает Антоха распевать звук ААААА, то звонко, то хриплым голосом, тут я включаюсь добавляя к его визгу-вою какой-нибудь новый мотив, ну и дочура в детстве видимо не наоралась, а сейчас-то можно и для брата не жалко, и что слон на ухо наступил не страшно!!! – добавляет нам трио. Все это заканчивается дружным хохотом, а потом я выступаю заводилой, а Антошка начинает мне подвывать, и так раза три-четыре…. Папик смотрит на нас скептически-снисходительно….
—-Самое интересное , что я только что в умной литературе вычитала, что наш дурдом имеет свое место в речевом развитии и научное название: «ВОКАЛИЗЦИИ». Так что с завтрашнего дня с дочкой будем выть не просто как две дуры , а по-научному!!! Читать далее →

16.11 Антошке сегодня 2г.3 мес.
—За месяц лечения, мы научились отзываться на свое имя. Думаю, кортексин помог, или цирковое представление, которое я устраивала каждый раз, когда подзывала ребенка. Он постепенно научился подходить ко мне, когда я была в пределах видимости, потом из-за угла, а потом и из другой комнаты. Я не скажу, конечно, что он реагирует сейчас на свое имя так же молниеносно и с постоянством, как другие здоровые дети, но для меня это был НАШ ПЕРВЫЙ ПОДВИГ, вдохновивший на дальнейшую кропотливую работу. Читать далее →

Наше чтение потихоньку продвигается. Но я заметила, что сложности вызывает не само чтение, а то, что Федор нетвердо знает буквы. Вот вроде когда проходим — он ее запоминает и читает в слогах. А когда подходим к следующим буквах, прежняя как-то смазывается. Поэтому решила немного поиграть с целью именно буквы запомнить.

Из нашего алфавита я выбрала те, что мы уже знаем. Предлагаю ему выбирать ту букву, что я называю. За каждую правильно найденную букву в его подводную лодку, взятую из настольной игры, прилетает шарик. Затем мы меняемся и задания дает он мне. В заключение я называю ему буквы, которые нужно выстроить в ряд, а он читает получившееся слово. Прочитал — опять шарик.

Понравилось ему. Надеюсь, это поможет нам твердо запомнить эти непослушные буквы.

Поскольку с прилагательными мы все еще воюем, то продвижения в этом плане очень интересны.
Стала замечать, что Федор употребляет универсальную форму прилагательных. Например: «Это цветок. Она такАЙ хороший». Получается, что «она — такАя», но «ведь цветок — это он, такоЙ», поэтому форма итоговая «такАЙ» — часть от женского рода, часть от мужского. Удивительно, что «хороший»-то согласовано правильно.

Раньше такого не замечала. Но мне кажется, что проблем с родом становится меньше. По крайней мере случаи, когда употребляет неправильно, происходят реже, чем когда употребляет правильно.

Федя начал рассказывать сказки. Конечно, это сказки не очень грамматически правильно высказанные, но это настоящие сказки. Вернее, это пересказ с элементами разных сказок и Фединой фантазии. Но при всем при этом: это законченное по смыслу повествование, с сюжетом и развязкой.

Первой я услышала вчера вечером сказку про Машу и медведя. Все начинается словами «Мама, хочешь, я расскажу тебе сказку?»

«Жила-была Маша. Она пошла в лес. В лесу искала грибы. Наступила ночь, Маша заблудилась. Она увидела домик медведя. Медведь хотел ее съесть. Но Маша убежала. Она увидела золотую рыбку. Рыбка жила в золотом море. Золотая рыбка дала Маше золотую конфету».

Позднее были рассказаны в таком же стиле «Колобок» и «Снегурочка». Рассказывая, Федор перелистывает страницы самодельной книжки, представляя, что он читает. И голос у него, и интонации самые настоящие, рассказывательные :).