Алалия.ру

Сейчас мы с Федей много ходим по разным занятиям, и по дороге стараюсь каждый раз проговорить с ним, какое сейчас время года, какой месяц, какое число и какой день недели.

Время года и месяц — самое простое. А вот числа и дни недели вспоминаем так: я говорю «Вчера было седьмое, а сегодня — какое число?», «Вчера был четверг, а сегодня какой день недели?» «А какой будет завтра?»

Стараюсь сосредоточиться на том, чтобы термины «время года», «месяц», «день недели», «число» были хорошо усвоены, чтобы на вопрос «какой день недели не было ответа «октябрь». Пока спрашиваю в одном и том же порядке. Когда ошибок не будет, буду спрашивать в разнобой.

Все временные понятия хорошо отрабатываются во время прогулок, в процессе наблюдения за явлениями природы (вчера шел дождь, сегодня ярко светит солнце) и при ведении календаря природы. Целесообразно также проводить такие игры-упражнения, в которых необходимо последовательно разложить ряд картинок, отражающих смену частей суток, времен года. Например, может быть использована такая серия картинок: ребенок делает зарядку, дети во время урока, забавы детей на снегу, семья за столом, дети смотря передачу «Спокойной ночи, малыши». Установлено, что закрепление и введение в речь пространственно временных представлений и глаголов с различными смысловыми оттенками требует многократного повторения и отработки в различных видах деятельности и на различном материале: выполнение действий, рисование, конструирование и т.д.

Из статьи «Развитие речи учащихся с церебральным параличем», Ипполитова М.В., к.п.н. «Коррекционная педагогика», №2(32) 2009.