СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

Занятия по сенсорной интеграции на данном этапе направлены на изучение и осознание собственного тела. В самом начале занятия Екатерина Вячеславовна одевает на руки и на ноги Максима утяжелители (по 750 грамм каждый).

  1. Упражнения на балансировочной дорожке.                                                              Первый круг ребенок просто проходит по дистанции. Второй круг, усложняется тем, что Максиму необходимо передвигаться боком, приставными шагами. Третий круг дистанции ребенок преодолевает держа в руках мешочки с крупой. По команде специалиста останавливается и выполняет инструкцию ( вытянуть правую руку вверх, левую перед собой, досчитать до пяти). Комбинация положения рук меняется при каждой остановке, заканчивается упражнение бросками мешков в корзину левой рукой затем правой рукой.

  1. Упражнение с мячами.

У инструктора корзина с мячами разного цвета, размера, веса и.т.д. Екатерина спрашивает Максима какой мяч ему дать. Затем бросает выбранный мяч ребенку, который должен рассказать, какой это мяч, большой или маленький, тяжёлый или лёгкий и.т.д. После чего нужно бросить мяч в «трубу».

  1. Следующее упражнение начинается с веревочной лестницы, ребенок поднимается вверх, дальше перемещается через «паутину», преодолевает пару метров по скалодрому и прыгает в сухой бассейн.
  2. Игра в прятки.

Максим прячется в сухом бассейне, закапываясь в шариках. Специалист спрашивает, где правая нога, левая рука, голова или другая часть тела, ребенок должен показать.

  1. Прыжки на батуте.

Инструктор дает задание, прыгать на правой ноге, на левой, на двух ногах.  Ребенок должен ориентироваться и выполнять команды.

 

  1. Похлопывания.

Ребенок сидит на полу напротив взрослого. Специалист называет части тела, по которым Максим должен, сам себя похлопать. ( плечи, колени, ладони и.т.д.)

  1. Освобождение.

Екатерина Вячеславовна закручивает ребенка в одеяло, из которого он должен выбраться не раскручиваясь.

  1. Упражнения на качелях.

Первое упражнение заключается в том, что Максим располагаясь на качелях, лёжа на животе, раскачиваясь,  должен собрать « шишки» рассыпанные по полу. На втором этапе ребенок находится в «мешке», а специалист раскручивает и раскачивает его.

 

 

 

FLOORTIME

Ксения Константиновна продолжает развивать игровую деятельность Максима. Уже на втором занятие она отметила изменения в поведение ребенка в лучшую сторону, проявляется это в том, что Максим стал самостоятельно ставить себе задачи, т.е. сам предлагает выход из сложившейся в игре ситуации. Так же специалист заметила, что проблем со стереотипными падениями предметов практически не осталось. Но в данный момент у Максима есть зацикливания на рыцарях и ниндзя, он часто представляет себя участником поединка.

Сегодняшнее занятие началось с того, что Максим взял в руки мяч на резинке и принялся размахивать им, представляя в своих руках супер оружие, а себя участником поединка. Ксения понаблюдала за ним несколько минут, спросила у него, кто он. Ребенок ответил, что он ниндзя, продолжая размахивать мячом. Специалист похвалила Максима, сказала, что он сильный и храбрый, но для того ,чтобы побеждать соперников ему необходимо хорошо питаться и предложила приготовит обед. Ребенок согласился, было решено сварить рыбный суп. Но для этого нужна рыба и участники отправились на рыбалку. После удачной рыбалки они вернулись на кухню, приготовили суп, десерт и чай. Затем Максим обратил внимание на конструктор, Ксения предложила построить зоопарк. Зоопарк был заселен различными животными, Максим пугал Ксению змеей, а та в свою очередь делала вид, что ей страшно, что очень забавляло ребенка. Далее специалист, разыграла ситуацию, с укусом змей и Максим оказывал ей первую помощь, сделал укол и прилепил пластырь. Дальнейшая игра походила в кукольном домике, Максим общался от лица кукольного мальчика, а Ксения играла девочками.

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА

Продолжаем курс лечебной физкультуры, все упражнения Максим выполняет без особых трудностей, не смотря на то что за зиму набрал несколько лишних килограмм. Хочу рассказать, как проходило сегодняшнее занятие.

Как обычно занятие начинается с разминки, в которую входят: круговые вращения головой, наклоны вперед и в разные стороны, приседания, прыжки на батуте.

Затем ребенок выполняет несколько упражнений направленных на улучшение равновесия.

  1. Переступание по узкой, не зафиксированной планке лежащей на полу.
  2. Прыжки на обеих ногах с мест. На полу расположены гимнастические обручи, задача Максима перепрыгивать из одного в другой на двух ногах.
  3. Ходьба по не ровной поверхности. Ребенок расставляет руки в стороны и передвигается по балансировочной дорожке, по команде инструктора меняет направление.
  4. Переступание по «массажным ёжикам».

Следующие упражнения способствуют улучшению координации движения.

  1. Упражнение на «Шведской стенке». По команде специалиста ребенок поднимается вверх по лестнице, затем спускается вниз. Инструктор следит за правильным сочетанием рук и ног при движении (Правая рука- левая нога; левая рука- правая нога).
  2. Упражнение «Брёвнышко». Максим лёжа на полу совершает вращения вокруг себя без помощи рук и ног.
  3. Вращение в «бочке». Ребенок находится внутри снаряда и совершает вращение вокруг себя, тем самым заставляет вращаться «бочку».
  4. Прыжки на батуте с мячом. Максим во время прыжков должен пой мать мяч и бросить его обратно специалисту.

  1. Ходьба гусиным шагом.

 

  1. Ходьба на коленка с поднятыми руками.

 

  1. Ползание на четвереньках.

 

  1. Упражнение «крабик». Ребенок передвигается на руках и ногах животом вверх.

 

  1. Ползание на спине отталкиваясь ногами.

Далее работа на тренажёрах.

  1. Ходьба на беговой дорожке задом на перёд.
  2. Лыжный тренажёр.
  3. Гребной тренажёр.
  4. Вело тренажёр                                                                                      . 

Завершает занятие по (ЛФК)  упражнение с мячом или фитболом . Ребенок располагается на полу, на животе отбивает мяч двумя руками, затем переворачивается на спину и отбивает ногами.

ЗАНЯТИЯ С ЛОГОПЕДОМ

План занятия:

  1. Повторение.
  2. Учимся употреблять существительные в Дательном падеже.
  3. Учимся употреблять окончания множественного и единственного числа, существительных и глаголов и использовать их в речи при составлении предложений.
  4. Отрабатываем употребление предлогов: НА, С, СО.
  5. Отрабатываем употребление предлогов: В, ИЗ.
  6. Чтение и вопросы по тексту.
  • Занятие с логопедом начинается с повторения пройденного, для выявления не усвоенного материала и составления дальнейшего плана работы с ребенком.
  • Учимся употреблять существительные в Дательном падеже.
  •   

Дам морковку кому? (ЗАЙЦУ).  Отдам бусы кому? (БАБУШКЕ).

Дам орехи кому? (БЕЛКЕ).   Отдам кораблик кому? (БРАТУ).  И.Т.Д.

  • Учимся употреблять окончания множественного и единственного числа существительных и глаголов.
  •  

Заяц едет!     Зайцы едут!

Мальчик едет!    Дети едут!

  • Отрабатываем употребление предлогов: НА, С, СО.
  •  

Веники лежат где? (НА печке).  Веники упали откуда? (С печки).

Бананы лежат где?  (НА столе).  Бананы упали откуда? (СО стола).

  • Отрабатываем употребление предлогов: В, ИЗ.

Мама пошла куда? (В магазин).  Мама вернулась откуда?  (ИЗ магазина).

Мы ходили куда? (В парк).  Мы вышли откуда? (ИЗ дома).

  • Чтение и вопросы по тексту.

Пятая реабилитация

Приветствую всех читателей сайта! Мы снова в Москве! Впереди наша 5 реабилитация в центре «Логомед Прогноз» Московский. В программу входит:

Занятия с логопедом.

Курс лечебной физкультуры.

Сенсорная интеграция.

FLOORTIME (игровая терапия).

Интерактивный метроном.

Коммуникативная группа.

Метод-«Резет».

6 сессия Томатис.

Что можно сказать о состояние ребенка на сегодняшний день, есть небольшое возбуждение и плаксивость, я думаю это реакция на переезд и повышение нагрузки, надеюсь к концу первой недели все придет в норму.

6 сессия по методике А. Томатиса, включает в себя чтение. Задача ребенка не прерывая прослушивания, читать в микрофон, что является дополнительной стимуляцией. У Максима этот момент пока вызывает трудности, из-за того что он еще очень плохо читает и постоянно отвлекается на микрофон.

Так же на этой реабилитации нам добавили новую дисциплину «Резет», о которой обязательно напишу подробно. Очень надеюсь на положительные изменения, будем заниматься и стараться подробно описывать все происходящие за дверями центра.