- В этой теме 833 ответа, 53 участника, последнее обновление 4 года, 11 месяцев назад сделано
.
-
Не знаю имени, обращаюсь к Вам, как к маме Максима!
Я хочу Вас предупредить, что пишу мягко и очень доброжелательно, но, когда пишешь факты, может получиться категорично. Очень прошу читайте без эмоций, по-деловому.
Итак, первое, не может быть и алалия, и аутизм одновременно у одного ребенка.
Я уже весь язык стёрла на лекциях, консультациях, в интервью: нет никакой сенсо-моторной алалии. Нет такого диагноза. И тем более если далее добавляют аутичные черты. Черты – это не диагноз.
Есть моторная алалия. Есть аутизм, разные его степени (РАС).
У детей с РАС нарушено восприятие речи, иногда до такой степени, что ребенок как будто глухой, потому что он очень долго обрабатывает информацию, таким деткам трудно воспринимать именно речь, они без нее прекрасно обходятся. Специалисты именно поэтому предлагают ВИЗУАЛЬНЫЕ подсказки, визуальный ряд картинок последовательности действий и т.д. И как раз здесь у Максима успех, вы пишите, что у него хорошая зрительная память!!! Как и у многих деток с РАС.
Тарабарщина – НЕ свойственна алаликам и ОЧЕНЬ свойственна детям с РАС (такая своеобразная «речевая» «зуковая» активность).
Вы пишите, что занимаетесь с логопедом и другими специалистами. Напомню, что, если всё-таки первично нарушение восприятия речи при РАС, равно как и нарушение поведения, эмоционального контакта, — ЛОГОПЕД ни причём. У логопеда в функционале вызывание и развитие функции речи. Думаю, поэтому и нет результатов, какие Вы ожидаете. Вы ожидаете речь, а нужно решить ДРУГИЕ проблемы.
Если у ребенка комбинаторика СЕНСОРНЫХ проблем (напомню, сенсорные это ухо, глаза, нос, рот, тело), то не с логопеда нужно начинать!!! Прошу послушать лекцию, она коротенькая http://www.youtube.com/watch?v=eJCdgztxKQI. Если будут вопросы, отвечу.
Итак, если не налажены вопросы туалета, еды, затыкает уши (гипер-) и подставляет к уху громкий динамик (гипо-), обнимается со всеми, ласков (гипо-) или не дает к себе прикоснуться (гипер-) и т.д., и т.д. Эти симптомы РАС должны быть оговорены с психологом, АВА терапистом или тем, кто всего ближе к решению этих вопросов.
А так получается, что Вы начали не с фундамента, а с крыши. Логопед занимается ВЕРШИНОЙ – речью.
В принципе вы здесь не одиноки. Еще не было НИОДНОГО родителя ребенка с РАС (во всяком случае в начале пути), который бы не хотел, чтоб ребёнок говорил.
И логопед ваш отказывается от Максимки, т.к. может не владеть поведенческими приёмами. Могу сказать, что наши все логопеды знают приёмы АВА, кто-то из них даже и получил образование по АВА. Да, с таким логопедом не так страшно.
Мне очень интересно чем психолог занимается с Максимкой?
То, что плохая координация, тоже достаточно типично для деток с РАС. Именно поэтому в центре мы предлагаем много телесной терапии и терапии направленной на вестибулярку.
Поэтому продолжайте учить кататься на велосипеде, лучше даже на беговеле, там проще удержать равновесие. Старайтесь, чтобы раскачивался на качелях сам, выберите самые-самые простые, низкие, веревочные качельки и т.д.
Для дутья можете купить то, во что проще дуть. Дудки должны быть очень «лёгкие», т.е. прежде чем купить, подуйте сами. Нужно чуть дунуть и должен извлекаться звук. Можно попробовать блок-флейту.
То, что Вы даёте чёткие инструкции, очень ВАЖНО, Максиму их легко воспринимать и меньше времени уходит на обработку вашей речи.
Вы делаете много для своего сыночка, усильте психологический блок: сенсорная интеграция, АВА, групповая коррекция, занятия с нейропсихологом и психологом и т.д.
Томатис проходите только аналоговый. Цифра не подойдёт, ребенок уже большой долго будет ухо учиться. Конечно, пять с половиной лет очень большой возраст.
Конечно, более чёткие рекомендации можно получить только очно!!! Но я готова обсуждать проблему и по инету, здесь на сайте.
С уважением Ольга Ивановна Азова.
- Для ответа в этой теме необходимо авторизоваться.
