Алалия.ру

Здравствуйте девочки. Я здесь новичок, но проблема такая же как у всех. Если, что-то не так поправляйте, буду очень рада услышать комментарии, т.к. я борюсь практически одна, муж конечно очень поддерживает, но он практически все время на работе, сами знаете какие дорогие препараты, плюс занятия. Вообщем начну,моему Мишутке 3,5 года, но как и все мы уже прошли через многое. Замечать, что с ребенком что-то не так, начали где-то с 1,5 лет.До этого особых отклонений никто не видел, гулил рано (в месяц), сидел уже в 6 как штык, в 10,5 пошел. Был и лепет, и слоги. В годик знал как делают животные, часики,показывал свою букву в алфавите, но не выполнял элементарные просьбы, это я уже сейчас понимаю, что он просто не понимал о чем идет речь. А дальше стало хуже, все что знали-забыли, начались жуткие истерики, крики, но при этом в 1,5 годика мы четко ходили на горошок. Особенно сильно мы ревели после дневного сна. все это продолжалось до 2,7, пока моя мама после очередной истерики просто не вытолкала нас к неврологу. И началось, диагоноз был ЗРР, я настаивала на МРТ, но врач сказал, что бы там ни было, лечение будет одинаковым. И мы начали лечиться, сначала курс цераксона, после него мы стали чуть спокойнее, внимательней, начал появляться указательный жест. Скажу, что когда мы обратились к неврологу мы говорили 5 слов. После цераксона был курс кортексина в/м №10, как мне кажется после него начал пополняться словарный запас и насчитывал где-то 30-50 слов, но самое страшное, что меня беспокоит и до сих-пор, мы не отвечаем на вопросы, я имею виду «да», «нет», точнее -нет- мы уже понимаем лучше, то с «да» совсем туго. Н-р. «Миша, ты будешь ряженку», вместо ответа «да», он скажет «ряженку» и т.д. Вообщем за год наших продвижений, мы пили пантокальцин, капали семакс, пили когитум, повторяли 2 курса кортексина. На сегодня имеем огромный словарный запас, уже и не сосчитаешь, повторяем все, но многое практически без понимания, знает счет до 10, несколько букв, поет песенки, знает цвета(иногда путает), очень хорошо запоминает героев мультиков. Сейчас ходим заниматься 2 раза в неделю к дефектологу, из обследований делали 2 раза ЭЭГ+сон, абсолютно все в норме, сдавали анализы на наследственные болезни обмена веществ и хромосомный набор, тоже все в норме. МРТ -нет. Были у психиатра, говорят что не аутизм. Ее просьбы показать части тела и др. выполнил. Может составить предлжение типа»Мама дай конфетку или что-то др.», но как мне кажется это заученный вариант. Не знает как зовут маму, папу, хотя если сказать папу зовут Виталик, Виталик повторит, но при вопросе «Как зовут папу» ответ «Папу» и все. Девочки, подскажите,в каком направлении двигаться дальше, что предпринять еще, какое ваше мнение, как мам, которые это уже прошли. Мне кажется, что у него больше сенсорный компонент, т.к. очень многого недопонимает.

Спасибо за ответ, и за совет. Будем пробовать дрессировать. Я извиняюсь, как долго вы к этому шли.

Мама Артема, спасибо за поддержку. У нас указательный жест появился уже более чем полгода назад, а вот понимание и ответ, особенно «да», никак. Если можно, подскажите, где можно посмотреть, как лучше заниматься с малышом, как научить слушать книжки. Мы только все показываем в книгах ну и что знаем называем.

Как то была свидетельницей как одна воспитательница незнакомая с проблемой эхолалии учила с ребёнком цвета. учили жёлтый и зелёный Восп. » Скажи какой это цвет ( показывает на жёлтый) ? Только попробуй сказать зелёный!!!» «Зелёный» естественно повторяет ребёнок. Воспиталка в шоке. По её лицу и голосу видно как бы ей хотелось этого ребёнка фейсом об тейбл. А не помешало бы об тейбл воспиталку.

Инесса! Могу поделится опытом,как мы учились отвечать на вопросы.
Я:»Папу зовут Витя»(сначала сама называю)потом тут же спрашиваю:как зовут папу? и помагаю отвечать:»папа ………».Потом то же с мамой.И так много раз- с наводящим словом.Когда на автомате научился отвечать-папа Витя,перестаю подсказывать наводящее слово. Потом с именами бабушек,дедушек и всех-всех было гораздо легче.
Ещё логопед так с ним занималась: сначала говорит ребёнку
-мышка бегает
-птичка летает
-рыбка плавает(он это повторяет словами и движениями рук иммитирует)
Потом вопрос:что делает мышка?показывает руками и наводящее слово «мышка………. Дитё отвечало:мышка бегает.И т.д.
Потом вопрос:кто бегает? подсказка: бегает…………… Паша отвечает: бегает мышка.
Вобщем,нам помагали наводящие слова.Насчёт :да и нет-так их до сих пор нет.Специально не тренировали-вот их и нет.
На вопрос:ты будешь ряженку?(если да-то так и ответит-«будешь ряженку»,если нет-ответит «не буду»

)

А мы что педагоги? ))) Я просто к тому что, ставя ребёнку вопрос неправильно, мы провоцируем неправильный ответ. А это как раз яркий пример того как можно зайти в тупик.

А мы что педагоги? ))) Я просто к тому что, ставя ребёнку вопрос неправильно, мы провоцируем неправильный ответ.

Тут даже не в педагогике дело 🙁 . Дело в «человеке».

Ух ты какие у вас прогрессы )))

🙂 . Ну должен же быть и у нас какой-нибудь прогресс 🙂 . За 2-то года. Слышала и у вас пошел прогрессец 🙂 . Поздравляю! Молодцы!!!!!!!!!!!
Объективно — мой эхолалить стал намного меньше. В основном когда волнуется, или боится ответить не правильно.
Так воспиталка и здесь нашла выход (года поняла, что ребенок рассказывает дома) — запугивание 🙁 .