Ань, Ален, почитала вас — получается, выйти из ОНР-3 можно только так, заучивая какое окончание в каком случае ставить наизусть? Само из обычной речи уже на место не встанет?
Оля, не уверена что прям все, но по началу точно придется учить, чтобы дети наши смысл, алгоритм запомнили. Я в начале той зимы тут спрашивала, «мы что все слова учить будем?», мы реально все учили, а потом они стали произвольна появляться, но в таком качестве, что не всегда догадаешься о чем это она, потом переделывать труднее, чем сразу выучить. Мы и сейчас учим слова, при чем зачастую, она понимает действие или еще что то, но пока с ней не проговоришь слово, она его может не воспроизвести. Вот даже вопрос «почему», почему его долго не было? Она не могла его воспроизвести сама, у нас 3 слога тяжко еще даются, а потом я села с ней и проговаривала его каждый день, как только у нее появилось хоть какое то звучание, сразу вопросы появились. Потом не было ответа на него «потому что», тут вообще звучит, как 4 слога, мучили-мучили — вымучили, вот недавно я радовалась, что она и отвечает. У нас вот с предлогами все крайне плохо.
Оль, можно тему отдельную завести, а можно и в теме «самостоятельные занятия» хотя и там правда может затеряться.
.
