Алалия.ру

Сегодня были со старшей дочерью на комиссии. Психолог оказалась тетей молодой и достаточно серьезной. Я Ксению вообще не натаскивала, не думала, что мы сегодня попадем, да и вообще как-то не готовилась. В очереди мне сказали, что их психолог помучала и придиралась. Я как-то насторожилась. Но все прошло нормально. Заключение: уровень подготовки достаточный для обучения. На словах еще сказала, что хорошо готовят детей в школе, где мы занимались (в сад-то не ходили, она ожидала низкого уровня подготовки от домашней девочки, которая куда-то там ходит раз в неделю, но я не стала ей рассказывать, что мы и дома без конца штудируем всякие задания).

Итак, что спрашивали:

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Имя, отчество мамы.

3. Адрес полностью.

4. Что такое Тамбов?

5. Что такое Москва?

6. В какую школу идешь?

7.Вишня, яблоко, груша — это?

8. Что больше, лошадь или собака?

9. День светлый, а ночь…. (нужно продолжить темная)

10. Небо голубое, а трава…. (нужно продолжить зеленая)

11. Две картички на «Что лишнее», синичка, бабочка, муравей и муха — первый набор, зебра, корова, поросенок, собака — второй набор.

12. На картонке наклеено 10 картинок (петух, елка, яблоко, гриб, дом, ножницы, цветок, утюг, часы, заяц). Нужно было посмотреть внимательно (время не ограничено) и потом по памяти назвать картинки.

13. Перерисовать рисунок из точек: три ряда по три точки, и еще одна внизу в среднем ряду.

14. Переписать прописными буквами: он ел суп. Затем прочитать.

Ксения все время отворачивалась, когда думала. И вообще, растеряла всю свою уверенность, даже фамилию вспомнила с трудом. Мое отчество не вспомнила (психолог спросила, как зовут папу мамы — «Саша», тогда как отчество — «Александровна»).  Что такое Москва — «большой город, главный». В какую школу пойдешь? — «в первую, ой, во вторую». На картинках «Что лишнее» прямо блестнула: бабочка, муравей, муха — насекомые, а это птица — значит, она лишняя. Картинки даже не стала запоминать, сразу сказала, что посмотрела. Я тут не удержалась, говорю, запоминай внимательнее. Сама переживаю, потому что таких заданий мы вообще никогда не делали. Ксения сразу вспомнила пять картиток. Остальные пять назвала с подсказкой: два железных предмета, один остарый, другой горячий — ножницы и утюг; картинка на букву Д — дом и т.д. Что такое вишня, яблоко, груша? — ягоды, тогда психолог: а как еще можно назвать? — фрукты.

Срисовала и списала все правильно, аккуратно. Прсят прочитать: — не умею такие буквы. Тогда психолог говорит: я буду называть, а ты читай: «о» и «н», «е» и «л», «с» и «у» и «п» — она прочитала и сказала, какое предложение получилось в целом.

На словах еще добавила, что ребенок должен уметь читать, считать до 10 и обратно, описывать картинку в 5-6 предложений, отвечать на вопросы по тексту — на это надо ориентироваться и готовить. Но это не проверяла.

Так подробно описываю, так как предполагаю, что через 2 года нам с Федором придется идти в тот же кабинет. Если не к тому же психологу, то на те же самые пособия по проверке готовности к школе. В общем, вопросы совпадают с теми, что я описывала тут, а на проверку по карточкам будем натаскивать.