Алалия.ру

Света, это ужасно.

Катя, здравствуйте!
Вообще у вас больше похоже на задержку, а не на алалию. Про аутические черты вы ничего не пишите — они есть?
В любом случае, по динамике развития будет понятно, насколько серьезны проблемы.
Вы спрашиваете, куда пойти.
Есть общеразвивающие направления, которые помогают создавать условия для развития речи: сенсорные комна…[Читать далее]

Верю в то, что всё в нашей жизни происходит не случайно

Андрей, будьте добры перейти по этой ссылке и продублировать свой вопрос там, в теме с Консультациями.

Консультирует О.И. Азова, логопед, к.п.н.

В этой теме Ольга Ивановна Азова не отвечает на вопросы, она ваше сообщение просто не увидит. Здесь рассказывают о реабилитации те, кто уже в Логомедпрогнозе проходи…[Читать далее]

Татьяна, не опускайте руки. Вы еще маленькие, лечение начали вовремя. Прогресс будет обязательно, но такова уж специфика нашего расстройства — года 2-3 пашем в сухую, иногда кажется, что даже хуже становится, а потом только начинаем собирать результаты. И видим, что труд, который был вложен в ребенка в его 2-3-4-5 лет — дает зрелые плоды в 6-7.

Алексей, у вас нет причин для серьезных опасений.
Конечно, задержка в развитии речи сама по себе проблема.
При приближении к 3 годам просто ждать уже не желательно, потому что отсутствие речи ограничивает психическое развитие.
Вам, возможно, стоит почитать и поискать пособия по вызову речи у нормотипичных детей (отдельные слова у вас есть, нуже…[Читать далее]

Здравствуйте, Алексей!
По вашему описанию речи сына — больше похоже на задержку, чем на алалию. Речь развивается скорее как нормотипичная, просто очень медленно.
Но вы ничего не сказали о других аспектах, которые обычно сопровождают речевые расстройства и которые помогли бы составить общую картину.
Насколько хорошо понимает обращенную ре…[Читать далее]

Здравствуйте, Алена и Денис!

Потом поделитесь, ладно?
У нас мальчик знакомый по 5.1 учится. Учебники те же самые.

Юля и Сережа уже прошли курс в Москве и вернулись домой. Рассказывать их историю начинаем по горячим следам. Первая запись — предыстория.

Давайте знакомиться!

А к учительнице знаете к какой пойдете? Или пока только программа?
5.2 — это хороший вариант, мне кажется.

Раиса, рада вас с Кириллом услышать :).
Федя учится в 8 классе. Учится сам, я не касаюсь. Естественно-научные предметы в этой четверти — единственные тройки (биология, физика, химия). Гуманитарные и математические — очень хорошо: русский — 4, литература — 5, алгебра — 4, геометрия — 5. Любит историю и обществознание, скорее всего, в плане професси…[Читать далее]

По поводу стихов и сказок — если ребенок слушает, то читать однозначно. Четко, эмоционально. Понимание подтянется потом :). Слышание — это тоже часть реабилитации. Плюс эмоциональное удовлетворение ребенка от такого времяпрепровождения — в копилку отношений.

Что касается понимания — короткие рассказы хорошо идут. Не знаю, есть…[Читать далее]

Мы понимание заданий отрабатываем так.
Например, Раскрась широкий лист зеленым, а узкий желтым карандашом.

Читаю задание (если ребенок читает — то читает он сам). Потом не даю броситься выполнять задание. Потому что ребенок визуально уже что-то для себя решил и начинает делать то, как он себе это представляет.

Я закрываю белым листо…[Читать далее]

Иностранный язык, наверное, только по 8 виду выносится из основной программы. Так что официально отказаться от него можно разве что в 1 классе.

По опыту, иностранный язык не слишком страшен. Сейчас не так учат, как раньше учили. Сразу идет заучивание слов и конструкций, попытки чтения по глобальному типу. В какой-то степени это и отработка р…[Читать далее]

По-моему, это очень трогательно. И чудесно. Поймет все. Времени достаточно. Но если ребенок понимает, что он чего-то не понимает, да еще и может это выразить словами — значит, алалии скоро можно будет помахать ручкой!